美國小學(xué)教育考察（第一卷）

　　當(dāng)前，中國的大地上，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正發(fā)生著一場深刻的變革，那就是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育是對基礎(chǔ)教育性質(zhì)、任務(wù)的準(zhǔn)確認(rèn)識和把握，是對理想教育的一種追求。世界各國的基礎(chǔ)教育也都在積極探索素質(zhì)教育，開展多種實驗，著力提高學(xué)生的素質(zhì)；其發(fā)展方向與我們有共同之處，思路及操作又是各不相同的。作者帶著如何實施素質(zhì)教育這一問題到美國去考察，注意積累，潛心研究，可以說，這本小冊子是美國小學(xué)教育改革的一個縮影，對當(dāng)前深入實施素質(zhì)教育無疑提供了鮮活的材料，啟發(fā)是很大的。實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變觀念。教育思想、觀念又應(yīng)該體現(xiàn)并落實在教育實踐和管理實踐之中。作者根據(jù)自己的所見所聞，對美國的小學(xué)教育情況加以集中、概括和提煉，雖然還談不上系統(tǒng)、全面，但這已讓我們感受到了新的教育氣息以及點點滴滴閃爍著先進(jìn)教育思想的火花。素質(zhì)教育不是虛無縹緲。深不可測的，而是明確、具體和實在的。如果我們的小學(xué)教育能從大處著眼，小處著手，真正從一件件小事做起，那么素質(zhì)教育就會落實到位，小學(xué)教育定會有一個更大的進(jìn)展。小學(xué)教育工作者應(yīng)該做一些中外教育的比較和研究，從比較中可以發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)勢和不足人研究中明確我們的發(fā)展方向，提升我們的教育思想。美國的小學(xué)教育有其薄弱之處，但是，為什么被一些人認(rèn)為是“水平較低”的小學(xué)教育卻順聯(lián)著高質(zhì)量的高等教育、后續(xù)著高度發(fā)達(dá)的科技社會？我們不得不對美國的小學(xué)教育重新作一番審視和評價。的確，美國的小學(xué)教育在一些方面不如我們中國，但在以學(xué)生為本、全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)個性等方面卻值得我們好好學(xué)習(xí)。我們不妄自菲薄，但也不能盲目自信。作者在這本小冊子中作了一些比較，表達(dá)了自己的觀點，這很好。我希望能在這個基礎(chǔ)上，大家對美國的小學(xué)教育作一番全面的考察和介紹，對中美、中外小學(xué)教育作一番評價和比較。也許，教育專氛教育家就是在這樣的學(xué)習(xí)、比較、探索中誕生的。

　　許新海，1967年9月生，江蘇海門人。1995年畢業(yè)于中央黨校本科班，江蘇省海門市東洲小學(xué)校長，黨支部書記，海門市少年宮主任（兼）。1992年受命創(chuàng)辦東洲小學(xué)，并負(fù)責(zé)以股份制形式建成了海門市少年宮。主持國家級“九五”科研課題。在省級以上報刊發(fā)表50余篇，近20萬字的論文。