初中美術新課程教學論

定　價：￥21.90

作　者：	楊建濱主編
出版社：	高等教育出版社
叢編項：	基礎教育新課程教師教育系列教材體育、藝術系列
標　簽：	初中其它科目

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ISBN：	9787040123401	出版時間：	2003-07-01	包裝：	精裝
開本：	23cm	頁數(shù)：	315	字數(shù)：

內容簡介

　　本書是根據(jù)《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》的精神，結合實驗區(qū)的教學實踐，由美術課標研制組專家組織有經驗的初中美術教師和教研員撰寫的。內容包括美術課程改革背景、學習領域與教學基本取向、學習方式的變革、教學評價的發(fā)展、教學環(huán)境資源的開發(fā)和利用以及美術新課程和教師個人成長等。本書充分體現(xiàn)新的課程理念，采用嶄新的結構和體例，圍繞初中美術新課程教學中的重點、難點、熱點問題，根據(jù)初中美術教師的需要，即學習者的實際需要，導入案例，創(chuàng)設情景，強調學習者的活動和對話，切實促進教學方式及學習方式的變革。本教材可供初中美術教師新課程培訓使用，也可作各類師范院校美術教育專業(yè)教材。作者介紹：楊建濱華中師范大學美術系副教授，碩士研究生導師。湖北高校美術教學指導委員會常務副主任兼秘書長，武漢青年美術家協(xié)會秘書長。長期從事美術教育與美術理論研究。獲2000年教育部頒發(fā)的全國學校藝術教育工作先進個人稱號。為教育部“基礎教育美術課程標準研制與實驗”項目核心組成員及子課題負責人。近年來承擔多項科研項目，出版有學術專著《誰在操縱藝術》和高校專業(yè)教材《美術學科教學概論》等多部著作，主編《美術教育詞典》、《美術欣賞》教材等，發(fā)表學術論文數(shù)十篇。

作者簡介

　　楊建濱，江蘇宜興人，華中師范大學美術系副教授，碩士研究生導師，湖北高校美術教學指導委員會常務副主任兼秘書長，武漢青年美術家協(xié)會秘書長。學科專長與研究方向：美術教育研究與美術理論。獲2000年教育部頒發(fā)的全國學校藝術教育工作先進個人稱號。為教育部“基礎教育美術課程標準研制與實驗”項目，核心組成員及子課題負責人。近年來承擔多項科研項目，出版有學術專著《誰在操縱藝術》和高校專業(yè)教材《美術學科教學概論》等多部著作，主編《美術教育詞典》、《美術欣賞》教材等，發(fā)表學術論文數(shù)十篇。

圖書目錄

引論我們需要怎樣的美術教學觀念和方式
第1章基礎美術教育發(fā)展狀況與課程改革背景
　第一節(jié) 情景分析——我國基礎美術教育的歷史演變與發(fā)展
　第二節(jié) 情景觀察——世界美術教育的發(fā)展趨勢
　第三節(jié) 改革與發(fā)展——基礎教育美術新課程的背景與理念
第2章美術新課程的學習領域與教學基本取向
　第一節(jié) 從學科出發(fā)——在美術學習中感受美術
　第二節(jié) 興趣與發(fā)展——在美術學習中健全人格
　第三節(jié) 關注人的社會——在美術學習中認識社會
　第四節(jié) 多元與綜合——在美術學習中培養(yǎng)能力
第3章美術新課程與學習方式的變革
　第一節(jié) 有效教學——以學生的獲得為準則
　第二節(jié) 最優(yōu)教學——多元智能的合理選擇
　第三節(jié) 主體參與——自主、合作與探究性學習
第4章美術新課程教學環(huán)境資源的開發(fā)和利用
　第一節(jié) 存在的價值——環(huán)境資源是一種教育元素
　第二節(jié) 環(huán)境資源與人的關系——認識雙邊的影響和作用
　第三節(jié) 開發(fā)與利用——教學環(huán)境資源的調控優(yōu)化
第5章美術新課程與教學評價的發(fā)展
　第一節(jié) 教材評價——滿足學生需求和教學選擇
　第二節(jié) 課堂評價——滲透教學過程的并行原則
　第三節(jié) 學生評價——質性評價與多元評價的自我性
　第四節(jié) 教師評價——在監(jiān)控與反思中尋求新的路徑
第6章美術新課程與教師個人成長
　第一節(jié) 教育觀念——樹立一個新的教育觀念
　第二節(jié) 知識結構——形成教師的綜合素質
　第三節(jié) 教學能力——教師工作的基本功
第7章美術課程標準與美術教學大綱的比較
　第一節(jié) 課程性質——由學科發(fā)展到學生發(fā)展
　第二節(jié) 內容與目標——由指令性知識到課程目標的整合
　第三節(jié) 教學評價——由主觀性關注結果到自覺性關注過程
第8章美術新課程標準實驗教科書與美術試用課本比較
　第一節(jié) 教材理念——轉向學生的多元發(fā)展需求
　第二節(jié) 體系結構——尋求綜合的學科性質與呈現(xiàn)方式
　第三節(jié) 情境創(chuàng)設——建立在學生的生活經驗之中
主要參考書目
后述