革新的課程領(lǐng)導（第2版）

定　價：￥26.00

作　者：	（美）詹姆士·G.亨德森，（美）理查德·D.霍索恩著；志平，李靜譯
出版社：	浙江教育出版社
叢編項：	世界課程研究前沿譯叢
標　簽：	課程

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ISBN：	9787533856366	出版時間：	2005-04-01	包裝：	平裝
開本：	23cm	頁數(shù)：	227	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《革新的課程領(lǐng)導》（第二版）是一本走在課程理論研究前沿的力作。作者在書中提出了通過探究而不斷成行的教育理念，描繪了旨在培養(yǎng)人的多元素養(yǎng)和創(chuàng)造民主的學校共同體的課程領(lǐng)導之愿景。為了實現(xiàn)這一理想，作者設(shè)想了一種革新的課程領(lǐng)導，這種課程領(lǐng)導拒斥控制、效率、標準、權(quán)威等傳統(tǒng)觀念，倡導民主參與、反思性探究、多元素養(yǎng)教育、學校共同體發(fā)展、合作對話、權(quán)力分享等革新的課程領(lǐng)導理念。

作者簡介

暫缺《革新的課程領(lǐng)導（第2版）》作者簡介

圖書目錄

序
前言
第1章革新的課程領(lǐng)導的愿景與挑戰(zhàn)
本書的基本原理
課程的定義
中世紀學校的三藝
傳統(tǒng)的教育與革新的教育
3S框架
革新的學科學習
革新的自我學習
革新的教育的整合設(shè)計方法
革新的課程領(lǐng)導的理論依據(jù)
本書是怎樣組織的
參考文獻
第2章革新的教學之藝術(shù)
什么是革新的教學
反思性教學
技術(shù)性審查
技術(shù)性審查
反思性探究
反思性探究與技術(shù)審查
5C框架
創(chuàng)新的反思性探究
關(guān)愛的反思性探究
批判的反思性探究
沉思的反思性探究
合作的反思性探究
實踐中的革新的教學
參考文獻
第3章革新的課程設(shè)計與課程規(guī)劃
什么是課程設(shè)計與課程規(guī)劃
課程設(shè)計的目的與構(gòu)成
設(shè)計與規(guī)劃的相互作用
課程設(shè)計與課程規(guī)劃的方法
傳統(tǒng)的方法
革新的方法
革新的課程設(shè)計與規(guī)劃過程
重要的背景信息
關(guān)鍵問題與建議
參考文獻
第4章革新的課程評價
什么是課程評價
課程評價的方法
傳統(tǒng)的方法
革新的方法
革新的課程評價過程
評價課程設(shè)計
評價課程規(guī)劃
評價課程創(chuàng)生和課堂環(huán)境
評價學生學習及其他方面的結(jié)果
安排全面的課程評價計劃
……
第5章革新的學校文化
第6章成為革新的課程領(lǐng)導者
詞匯表
譯后記