智力的重構：21世紀的多元智力

定　價：￥21.00

作　者：	（美）霍華德·加德納（Howard Gardner）著；霍力巖[等]譯
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	基礎教育改革與發(fā)展譯叢多元智能教與學系列
標　簽：	智育

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ISBN：	9787501942565	出版時間：	2004-05-01	包裝：	簡裝本
開本：	21cm	頁數(shù)：	346	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　多元智力理論自1983年誕生以來，已經(jīng)成為20世紀最具創(chuàng)造性和影響力的心理和教育理論之一。20年來，圍繞多元智力理論已經(jīng)發(fā)表的文章和著作可謂汗牛充棟，全世界有上千所學校號稱“多元智力學校”，而且這個趨勢還在進一步擴大。在新千年到來之際，多元智力理論的創(chuàng)建者加德納重新對這一理論進行了思考并出版了這本新著。在新著中，加德納描述了多元智力理論產(chǎn)生、發(fā)展和修改的過程，討論了三種新的候選智力的合法性以及他只選擇自然觀察智力作為智力清單“新成員”的理由。同時，加德納以生動的對話方式澄清了流傳多年的一些對多元智力理論的誤解，并進一步解答了人們針對多元智力理論經(jīng)常提出的若干尖銳問題。在多元智力理論的應用方面，加德納重點強調(diào)了“個別化教育”和“為理解而教”的教育模式，并在一個更大的范圍內(nèi)探討了多元智力理論的進一步應用問題。最后，加德納預測了多元智力理論的發(fā)展前景和將要面臨的挑戰(zhàn)。

作者簡介

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圖書目錄

第一章智力的個別化
一、智力與社會文化
二、本書的結(jié)構
第二章多元智力理論提出之前
一、兩本書的故事
二、心理測量學簡史
三、關于智力的三大核心問題
四、對智力概念的攻擊
五、心理學家的不安
第三章多元智力理論——個人的視角
一、緣起
二、進入神經(jīng)心理學的研究
三、多元智力的定義與判斷標準
四、最初的七種智力
五、兩個重要聲明
第四章是否存在其他智力
一、自然觀察智力
二、精神生活的多樣性
三、存在智力和八大判斷標準
四、關于精神智力的個人視角
五、最后的聲明
第五章是否存在道德智力
一、來自精神智力和情感智力的啟示
二、對道德領域的描述
三、結(jié)論：智力領域與道德領域之間的關系
第六章對多元智力理論的誤解與多元智力理論的現(xiàn)實
一、誤解1和現(xiàn)實1
二、誤解2和現(xiàn)實2
三、誤解3和現(xiàn)實3
四、誤解4和現(xiàn)實4
五、誤解5和現(xiàn)實5
六、誤解6和現(xiàn)實6
七、誤解7和現(xiàn)實7
第七章關于多元智力理論的問題與應答
一、關于術語
二、關于理論
三、關于各種智力的結(jié)構和它們之間的聯(lián)結(jié)
四、關于群體之間的智力差異
五、關于多元智力理論的未來命運
第八章創(chuàng)造者與領導者的智力
一、對創(chuàng)造力、天賦和神童的界定
二、關于領導力的學科視角
三、從認知的角度看領導力
四、領導者的智力
五、領導者與創(chuàng)造者
六、創(chuàng)造力、領導力、道德和智慧
第九章學校中的多元智力
……
第十章理解的多元途徑
第十一章更廣泛世界中的多元智力
第十二章誰擁有智力
附錄A 作者所著圖書及論文
附錄B 關于多元智力理論的其他著作
附錄C 錄像、時事通訊及雜錄
附錄D 多元智力理論研究及實踐應用聯(lián)系
修建“巴別塔”的心路歷程