多元智能在中國

上編 借鑒概覽
第一章 多元智能在大陸
第一節(jié) 多元智能理論簡介
第二節(jié) 多元智能理論與我國教育改革政策的高度一致性
第三節(jié) 多元智能理論的引入及其研究的啟動
第四節(jié) 大陸初顯“多元智能熱”及對其的“冷思考”
第二章 多元智能在香港、澳門及臺灣理論與實(shí)踐的反思
第一節(jié) 教師應(yīng)學(xué)會設(shè)計符合多元智能理論的教學(xué)活動
第二節(jié) 在當(dāng)前情況下如何實(shí)施因材施教
第三節(jié) 教師要處理好開展多元智能教育與家長對學(xué)業(yè)成績期望提升的矛盾
第四節(jié) 支持多元智能理論的立論基礎(chǔ)的探討
第五節(jié) 多元智能在臺灣
下編 實(shí)踐舉要
第三章 多元智能在幼兒教育中的實(shí)踐
第一節(jié) 中國幼兒教育與多元智能理論
第二節(jié) 多元智能理論指導(dǎo)下的幼兒園和諧發(fā)展課程方案：南京師范大學(xué)的實(shí)踐研究
第三節(jié) 在多元智能理論指導(dǎo)下的“整體化和個性化教育”：清華大學(xué)潔華幼兒園的教育實(shí)踐
第四節(jié) 以評價為手段促進(jìn)幼兒多元智能的發(fā)展：北京匯佳幼兒園的教育實(shí)踐
第四章 多元智能在小學(xué)教育中的實(shí)踐
第一節(jié) 從多元智能的社角得新認(rèn)識小學(xué)教育的任務(wù)
第二節(jié) 多元智能理論在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的改革嘗試
第三節(jié) 借鑒多元智能理論，開發(fā)小學(xué)綜合實(shí)踐課
第四節(jié) 多元智能理論對評價領(lǐng)域的影響
第五節(jié) 多元智能理論在小學(xué)其他領(lǐng)域的體現(xiàn)
第六節(jié) 小學(xué)教育工作者實(shí)踐多元智能理論后的反思
第五章 多于智能在初中教育中的實(shí)踐
第一節(jié) 多元智能理論與初中教育的相遇
第二節(jié) 山東諸城龍?jiān)磳W(xué)校借鑒多元智能理論開發(fā)校本課程的實(shí)踐
第三節(jié) 北京市是平三中借鑒多元智能理論改革教學(xué)模式的實(shí)踐
第四節(jié) 北京市昌平三中通過多元智能實(shí)踐研究促進(jìn)教師與學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐
第五節(jié) 初中學(xué)校借鑒多元智能實(shí)踐研究的反思
第六章 多元智能在高中教育中的實(shí)踐
第一節(jié) 多元智能理論與普通高中教學(xué)的相遇
第二節(jié) 多元智能理論在高中的滲透現(xiàn)狀描述
第三節(jié) 多元智能理論在高中實(shí)踐的反思與展望
第七章 多于智能在培智教育中的實(shí)踐
第一節(jié) 培智教育觀念轉(zhuǎn)變的明燈
第二節(jié) 海淀培智中心學(xué)校的多元智能之路
第三節(jié) 多元化的教育實(shí)踐活動
第八章 多元智能在職業(yè)教育中的實(shí)踐
第一節(jié) 學(xué)以致用掌握技能為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)
第二節(jié) 借鑒多元智能理論培養(yǎng)出的畢業(yè)生具有的優(yōu)勢
附錄 多元智能在諸城職教實(shí)踐中的個案選
參考文獻(xiàn)
后記