追問與發(fā)現(xiàn)：語文學(xué)習(xí)心理論

定　價：￥13.00

作　者：	林化君等編著
出版社：	青島海洋大學(xué)出版社
叢編項：	新世紀語文教師發(fā)展叢書
標　簽：	漢語

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ISBN：	9787810269834	出版時間：	1998-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	280頁	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　這套《新世紀語文教師發(fā)展叢書》理論建構(gòu)的主體內(nèi)容仍然是基本理論——這是語文學(xué)科教學(xué)理論的核心部分，是對它的研究對象變化發(fā)展規(guī)律性認識的概括，是這門學(xué)科理論整體化的根本的內(nèi)容特征，也是這門學(xué)科理論富有生命力的集中表現(xiàn)。就這套叢書基本理論建構(gòu)一說，它包括語文閱讀活動論、語文教學(xué)系統(tǒng)論、語文教學(xué)生態(tài)論、語文學(xué)習(xí)心理論、語文教學(xué)生態(tài)論、語文學(xué)習(xí)心理論、語文教學(xué)策略論、語文審美教育論。其中，既有對語文教學(xué)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境的整體觀照，也有對語文閱讀活動和語文審美教育的分析透視，還有對語文習(xí)學(xué)心理和語文教學(xué)策略的描述探討，旨在立體地闡釋語文教學(xué)理論構(gòu)成的多重層次面。同時，在整體設(shè)計和每個專題的研究探討中，我們力求吸取的年來語文教學(xué)研究的最新成果，在更新理論結(jié)構(gòu)的過程中注意強化其科學(xué)性、實用性的特點，并努力把語文教學(xué)的理論研究與具體實踐結(jié)合起來，把理論建構(gòu)在語文教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，使之既突出語文學(xué)科教學(xué)理論的特征，又能切合語文教學(xué)實際，具有可操作性，以知應(yīng)新世紀語文教學(xué)發(fā)展的需要。

作者簡介

暫缺《追問與發(fā)現(xiàn)：語文學(xué)習(xí)心理論》作者簡介

圖書目錄

序
前言
緒論語文學(xué)習(xí)心理論闡釋
第一節(jié) 語文學(xué)習(xí)心理學(xué)的性質(zhì)
第二節(jié) 語文學(xué)習(xí)心理研究的范圍
第三節(jié) 語文學(xué)習(xí)心理研究的意義
第四節(jié) 語文學(xué)習(xí)心理研究的方法
第一章語文學(xué)習(xí)與心理發(fā)展
第一節(jié) 語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)
一語文學(xué)習(xí)的涵義
二語文學(xué)習(xí)的規(guī)律
第二節(jié) 現(xiàn)代語言理論與語文學(xué)習(xí)
一語言與言語
二語言能力與語言運用
三現(xiàn)代語言理論與語文學(xué)習(xí)
第三節(jié) 學(xué)生的心理發(fā)展
一心理發(fā)展的主要理論
二影響學(xué)生心理發(fā)展的因素
三心理發(fā)展的基本特點
第四節(jié) 語文學(xué)習(xí)與心理發(fā)展
第二章語文學(xué)習(xí)的心理過程
第一節(jié) 學(xué)習(xí)心理過程的理論
一我國古代的學(xué)習(xí)過程理論
二國外的學(xué)習(xí)過程理論
第二節(jié) 語文學(xué)習(xí)心理過程的模式
一國外學(xué)習(xí)過程模式的發(fā)展
二我國語文學(xué)習(xí)過程的模式
第三節(jié) 語文學(xué)習(xí)與遷移規(guī)律
一學(xué)習(xí)遷移的主要學(xué)說
二語文學(xué)習(xí)中的遷移機制
第四節(jié) 語文學(xué)習(xí)心理的控制
一學(xué)習(xí)動機的控制
二學(xué)習(xí)興趣的調(diào)控
三學(xué)習(xí)情緒的調(diào)控
四學(xué)習(xí)的心理衛(wèi)生
第三章語文學(xué)習(xí)與心理因素
第一節(jié) 語文學(xué)習(xí)與智力因素
一智力因素的涵義
二智力因素與語文學(xué)習(xí)
第二節(jié) 語文學(xué)習(xí)與非智力因素
一非智力因素的涵義
二非智力因素與語文學(xué)習(xí)
第四章語文知識的學(xué)習(xí)
第五章言語接受技能的形成
第六章言語表達技能的發(fā)展
第七章學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)
第八章語文學(xué)習(xí)測量與評價
后記