思維·技能與體育教學(xué)

定　價：￥16.00

作　者：	張伯琥著
出版社：	北京科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：	開發(fā)大腦潛能發(fā)展形象思維創(chuàng)新教育叢書
標(biāo)　簽：	體育

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ISBN：	9787530428948	出版時間：	2004-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	227	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　教育是科學(xué)，科學(xué)需要探索；教育是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。探索，是一種追求，是為了尋求新的答案，解決疑問；創(chuàng)新，則是對原有事物及現(xiàn)狀所進(jìn)行的具有積極意義的改變。我們只有在創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，才有可能使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動機(jī)，挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。談到探索與創(chuàng)新，就會涉及人的大腦與思維。人腦功能的開發(fā)水平直接影響人的創(chuàng)新能力，從生理角度上講，人的左右半腦結(jié)構(gòu)劃分是科學(xué)的，人的創(chuàng)造力與左右腦功能平衡發(fā)展有著密切的關(guān)系。目前，在學(xué)校教育中“左腦化”的現(xiàn)象還是比較突出的，人們往往重視抽象思維的教育，輕視形象思維的訓(xùn)練，這在一定程度上限制了左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，優(yōu)秀體育教師張伯琥同志與其同行們，多年來在“發(fā)展形象思維的理論研究與教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的總課題指導(dǎo)下，在體育教學(xué)方面進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上寫出了《思維·技能與體育教學(xué)》這部專著。多年來教師們堅持理論聯(lián)系實(shí)際的方針，積極探索，勇于實(shí)踐，思路不斷拓寬，認(rèn)識不斷提高，取得了良好的教學(xué)效果。我們希望研究的成果能像一粒粒的種子，在教育這塊廣闊的沃土中生根、開花、結(jié)果。

作者簡介

暫缺《思維·技能與體育教學(xué)》作者簡介

圖書目錄

第一編理論研究
　第一章緒論
　　第一節(jié)　體育與健康教育的新探索
　　第二節(jié)　體育與健康教學(xué)的目的、任務(wù)、特點(diǎn)
　　第三節(jié)　體育與健康
　　第四節(jié)　體育技能與形象思維
　　第五節(jié)　教育改革實(shí)驗(yàn)概述
　第二章形象思維與體育教學(xué)
　　第一節(jié)　右腦高級功能的發(fā)現(xiàn)
　　第二節(jié)　觀察是一種基本的認(rèn)識活動
　　第三節(jié)　觀察在體育教學(xué)中的作用
　　第四節(jié)　視覺特征與體育教學(xué)
　　第五節(jié)　體育項(xiàng)目的由來與形象思維
　　第六節(jié)　在體育教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
　第三章形象思維與體育技能的形成
　　第一節(jié)　體育技能的構(gòu)成與特點(diǎn)
　　第二節(jié)　體育技能教學(xué)與形象思維
　　第三節(jié)　教師對教學(xué)過程的控制
　　第四節(jié)　運(yùn)動技能教學(xué)模式
　　第五節(jié)　回憶動作的心理訓(xùn)練
　　第六節(jié)　掌握動作概念
　第四章電化教學(xué)在培養(yǎng)形象思維形成運(yùn)動技能中的作用
　　第一節(jié)　體育技能動作的需要與傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足
　　第二節(jié)　體育電化教學(xué)的特點(diǎn)
　　第三節(jié)　電化教學(xué)教材的編制與應(yīng)用
第二編教學(xué)實(shí)驗(yàn)
　Ⅰ　運(yùn)用形象思維理論指導(dǎo)體操教學(xué)的實(shí)踐報告
?、颉』@球盲投教學(xué)實(shí)驗(yàn)報告
　Ⅲ　通過創(chuàng)自編操，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力
　Ⅳ　武術(shù)“四面示范法”的研究報告
?、酢∥湫g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)報告
　Ⅵ　健美操、基本體操教學(xué)實(shí)驗(yàn)報告
　Ⅶ　實(shí)心球教學(xué)實(shí)驗(yàn)報告
?、‰娀虒W(xué)對體育技能形成的研究與實(shí)踐報告