學(xué)校管理的人本意蘊(yùn)

定　價(jià)：￥20.00

作　者：	成達(dá)如著
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	21世紀(jì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)叢書
標(biāo)　簽：	學(xué)校管理

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ISBN：	9787301083376	出版時(shí)間：	2004-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	256	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書從教育理念到教育實(shí)踐，從管理到教學(xué)，詳細(xì)闡述了學(xué)校管理的人本意蘊(yùn)思想，書中觀點(diǎn)大多建立在哲學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、文化學(xué)之上，內(nèi)容涵蓋民主決策、立體性德育的構(gòu)建、課堂教學(xué)管理與評(píng)價(jià)、校本培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室改革等諸方面，既有理論闡釋，也有實(shí)踐例析，尤其是對(duì)新形勢(shì)下如何進(jìn)行教育創(chuàng)新，條例新穎獨(dú)到，對(duì)所有關(guān)心教育的人而言，具有相當(dāng)?shù)膮⒖純r(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　成達(dá)如，男，漢族，1953年2月生，江蘇省通州市人，中學(xué)高級(jí)教師。1995年畢業(yè)于華東師范大學(xué)教育管理系，本科學(xué)歷。1978年開始從事教育工作，曾任通州市余西中學(xué)校長(zhǎng)，南通市虹橋二中校長(zhǎng)，南通市啟秀中校長(zhǎng)兼黨總支書記，現(xiàn)任南通市教育研究室主任、教科所所長(zhǎng)。他所管理的學(xué)校先后獲得“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校”、“江蘇省優(yōu)秀教師集體”等榮譽(yù)稱號(hào)，他個(gè)人也被評(píng)為“南通市優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”。工作之余，成達(dá)如重視著述，在各級(jí)教育刊物上發(fā)表論文20多篇，并撰寫或主編了《與青少年談寫作》、《啟秀文集》等多本教育論著。相關(guān)圖書校長(zhǎng)職業(yè)化釋要

圖書目錄

校長(zhǎng)，一條靈動(dòng)的河（代序）
學(xué)校管理的人本意蘊(yùn)
學(xué)校管理的文化學(xué)闡釋
學(xué)校管理激勵(lì)論及其哲學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)
論學(xué)校的民主決策
學(xué)校管理的美學(xué)設(shè)計(jì)
論學(xué)習(xí)型學(xué)校的建構(gòu)
教育評(píng)價(jià)機(jī)制的反思與重構(gòu)
主體性德育境界——寫在《中學(xué)德育工作中學(xué)生自主性發(fā)展研究》課題開題之際
校本、師本、生本：學(xué)校辦學(xué)新理念——南通市啟秀中學(xué)
校長(zhǎng)成達(dá)如訪談錄
文化立校
更新教育觀念，造就創(chuàng)新人才
陶行知“教學(xué)做合一”學(xué)說(shuō)對(duì)新課改的啟示
學(xué)校課程改革的策略思考
科教興市人才為本
管理創(chuàng)新：學(xué)校持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力
質(zhì)量創(chuàng)新：學(xué)校持續(xù)發(fā)展的生命線
服務(wù)創(chuàng)新：學(xué)校持續(xù)發(fā)展的助推器
也談“家教”
學(xué)張謇教育思想走啟秀發(fā)展之路
學(xué)校生態(tài)：一個(gè)發(fā)展的命題
完善教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量
校長(zhǎng)與課堂教學(xué)管理
教學(xué)目標(biāo)管理的實(shí)際與認(rèn)識(shí)
營(yíng)造良好的德育氛圍——中學(xué)德育管理經(jīng)驗(yàn)之一
德育資源的整合效應(yīng)——中學(xué)德育管理經(jīng)驗(yàn)之二
架構(gòu)溝通“兩種理論”的橋梁
從啟秀中學(xué)教育研究實(shí)效看學(xué)校的教育研究管理
問(wèn)題學(xué)生的心理療法
推進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的精品化建設(shè)
主要參考文獻(xiàn)
后記