教育制度和教育組織的經(jīng)濟學(xué)分析

定　價：￥15.00

作　者：	曹淑江著
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項：	教育經(jīng)濟研究叢書
標　簽：	教育經(jīng)濟學(xué)

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ISBN：	9787303071890	出版時間：	2004-11-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	300	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　20世紀60年代初產(chǎn)生于西方的教育經(jīng)濟學(xué)運用經(jīng)濟學(xué)理論與方法研究教育領(lǐng)域中的經(jīng)濟問題，諸如教育資源的投入，包括投入的數(shù)量、來源、分配與使用結(jié)構(gòu)，教育成本，教育資源的利用效率和教育的收益率，教育體制與教育發(fā)展等。作為一門新興的應(yīng)用性較強的交叉學(xué)科，它的研究，對政府、學(xué)校、企業(yè)、家庭的教育決策與管理具有重要的價值。80年代初這一學(xué)科傳人我國后，無論在理論研究方面，還是在應(yīng)用研究方面都有了長足的發(fā)展。它對我國的教育規(guī)劃、教育投資決策、教育財政體制和教育管理體制改革，乃至教育與經(jīng)濟和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展等都發(fā)揮了重要作用。在高等教育中本科生的教育，碩士生和博士生的培養(yǎng)，學(xué)科和學(xué)科隊伍建設(shè)方面也取得了顯著的成效。奉獻給讀者的這套教育經(jīng)濟研究叢書，是我國教育經(jīng)濟領(lǐng)域90年代以來取得的最新研究成果。有國家人文社會科學(xué)、教育科學(xué)研究項目的最終成果，有教育經(jīng)濟與管理領(lǐng)域的博士學(xué)位論文，也有教育經(jīng)濟學(xué)教學(xué)和研究人員的學(xué)術(shù)專著。這套研究叢書內(nèi)容廣泛，涉及教育經(jīng)濟學(xué)各個方面，既有重大理論研究，也有決策與管理的應(yīng)用研究。這套叢書屬于專業(yè)學(xué)術(shù)研究著作，在學(xué)術(shù)研究上期望達到國內(nèi)一流水平。它可以作為教育經(jīng)濟與管理學(xué)科的教學(xué)、研究人員和碩士、博士生的參考讀物，也可供政府有關(guān)機構(gòu)和學(xué)校決策與管理人員參考。編輯和出版這套叢書，旨在推動教育經(jīng)濟學(xué)的研究、傳播和應(yīng)用。

作者簡介

　　曹淑江，1966年出生，山東沂南縣人，管理學(xué)博士（教育經(jīng)濟與管理專業(yè)），理學(xué)碩士（高能物理專業(yè)）?，F(xiàn)任中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院副教授，主要從事教育經(jīng)濟學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、教育管理學(xué)的教學(xué)與研究工作，先后參與或主持多項課題的研究工作，在全國核心期刊上發(fā)表論文十余篇。

圖書目錄

目錄

引論

一、問題來源
二、文獻綜述
三、研究方法和理論工具
四、本書主要內(nèi)容

第一章交易、交易費用、契約選擇與制度變遷

一、制度和組織的概念
二、研究教育制度和組織為什么必須研究交易、契約選擇
三、研究的邏輯起點和前提假設(shè)
四、交易與交易費用
五、交易費用與契約選擇
六、交易費用與制度和組織的變遷

第二章教育服務(wù)的特性和教育中交易的特點

一、教育服務(wù)的特性之一――具有正的外部經(jīng)濟特性
二、教育服務(wù)的特性之二――度量和考核困難的特性
三、教育服務(wù)的特性之三――教育服務(wù)和人力資本的非抵押特性
四、教師與學(xué)校的交易
五、學(xué)生及其家庭與學(xué)校的交易
六、教育服務(wù)交易契約選擇不當?shù)囊粋€例子
七、政府與公立學(xué)校之間交易及其契約選擇

第三章學(xué)校組織的經(jīng)濟邏輯

一、學(xué)校組織的契約本質(zhì)
二、學(xué)校的規(guī)模效益與組織的邊界
三、資產(chǎn)專用性、高校的縱向邊界與后勤服務(wù)提供
四、非營利學(xué)校組織的最優(yōu)所有權(quán)安排
五、私立學(xué)校的所有權(quán)和營利性問題
六、各類學(xué)校組織的比較分析

第四章市場經(jīng)濟條件下教育中的市場與政府

一、政府為什么提供教育
二、對教育產(chǎn)業(yè)化、市場化爭論的評述

第五章政府職能的劃分與教育體制的邏輯

一、國家政治體制
二、財政分權(quán)與財政聯(lián)邦主義
三、政府職能在各級政府中的劃分
四、公共產(chǎn)品提供中的分權(quán)與集權(quán)
五、教育體制的邏輯
六、四個國家教育體制的比較
七、教育發(fā)展均等化制度與政府間轉(zhuǎn)移支付的方式與效應(yīng)
八、擇校制度――作為蒂伯特選擇問題的擇?，F(xiàn)象

第六章我國高等教育制度和組織變遷的經(jīng)濟邏輯

一、計劃經(jīng)濟體制對交易方式和契約選擇的限制
二、我國的財政體制及其變遷
三、計劃經(jīng)濟體制下的高等教育制度、教育組織
四、高校后勤服務(wù)社會化改革
五、高等教育學(xué)費制度和學(xué)生資助制度變遷
六、中國高等教育制度變遷的總體特點

第七章我國基礎(chǔ)教育體制及其變遷

一、我國基礎(chǔ)教育管理體制的歷史沿革
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府承擔義務(wù)教育主要責任的“三級辦學(xué)，二級管理”體制的形成
三、“以縣為主”的基礎(chǔ)教育體制的形成
四、我國基礎(chǔ)教育體制及其變遷的特點

結(jié)束語
參考文獻
后記