計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（Word 2003文字處理系統(tǒng)）

　　《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)：Word2003文字處理系統(tǒng)》是向?qū)W習(xí)者傳授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的入門(mén)課程。其內(nèi)容著重計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本操作技能，并兼顧實(shí)用軟件的使用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識(shí)。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)：Word2003文字處理系統(tǒng)》課程內(nèi)容的設(shè)置不僅要考慮計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，更應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用技術(shù)的應(yīng)用。該課程的性質(zhì)決定了：只有解放思想，不斷更新和大膽革除陳舊、落后的內(nèi)容，同時(shí)在一定程度上兼顧全局，才能使課程和教材具有更強(qiáng)的生命力，才能適應(yīng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識(shí)不斷發(fā)的展需要?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)：Word2003文字處理系統(tǒng)》是電大的公共基礎(chǔ)課程，而理工、財(cái)經(jīng)、文法等不同學(xué)科學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)顯然有一定的差別，環(huán)境、條件和所學(xué)專業(yè)也不相同，但學(xué)習(xí)的最終目的是掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)使用微機(jī)及實(shí)用微機(jī)軟件。因此，在課程內(nèi)容的編排及教學(xué)方法上盡可能地滿足各種初學(xué)者的要求。模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)將在一定程度上滿足不同學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)需求。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)革新和遠(yuǎn)距離教育技校術(shù)的發(fā)展，特別是由于教學(xué)主體正在由以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，以自主化、個(gè)別化學(xué)習(xí)為主，輔以一種或多種媒體完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)：Word2003文字處理系統(tǒng)》課程的教學(xué)方法與教學(xué)媒體的使用就必須緊密配合，并采取下列適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，最終達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)者掌握基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的活動(dòng)、內(nèi)容及不同的媒體資源；注意學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程的學(xué)習(xí)規(guī)律，將教學(xué)過(guò)程劃分成較小的獨(dú)立步子，每一一步只完成少量知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真安排和完成各步的進(jìn)程；必須讓學(xué)生立即知道每一步學(xué)習(xí)的結(jié)果，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣和信心；適當(dāng)?shù)拿媸谳o導(dǎo)幫助學(xué)生解決普遍存在的問(wèn)題；強(qiáng)調(diào)上機(jī)實(shí)習(xí)的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到該課程的性質(zhì)是培養(yǎng)實(shí)際操作能力的，不上機(jī)就無(wú)法掌握課程內(nèi)容，也不可能達(dá)到學(xué)習(xí)目的；加強(qiáng)各個(gè)教學(xué)過(guò)程的管理，注意學(xué)習(xí)資源的共享和媒體的使用。

暫缺《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（Word 2003文字處理系統(tǒng)）》作者簡(jiǎn)介