詞語與言說

　　課堂教學是大學教育的肌體，科學研究則是大學教育的靈魂。 游離于課堂教學的科學研究就像游離于肌體的靈魂，無法為大學教育注入新的生命，也無法成為整個大學教育的一個有機構(gòu)成成分，而脫離開科學研究的課堂教學則像沒有靈魂的肌體，缺乏新鮮的生命，缺乏創(chuàng)造的活力，只能是照本宣科，人云亦云，吃別人嚼過的饃，炒別人吃剩的冷飯，教師感覺不到創(chuàng)造的樂趣，學生也得不到獨立思考能力的培養(yǎng)。課堂教學是大學教育的根，它扎在地下；科學研究則是大學教育抽出的葉、開出的花，它長在樹冠、開在枝頭。根深蒂固才能葉茂花盛，葉茂花盛才看得出它的根深蒂固。 所以，一所大學不能忽視平時的課堂教學，但也不能忽視教師的科學研究。 我們汕頭大學是一所年輕的學校，但正因為年輕，才應(yīng)當有活力，有朝氣。向外，我們應(yīng)當向國內(nèi)外名牌大學學習；向內(nèi)，我們則應(yīng)當充分開發(fā)自己的人力和物力資源，盡快出成果，盡量多出成果。學術(shù)重積累，但更重創(chuàng)造。只有勇于創(chuàng)造，才能有所積累，才能迅速積累。我們除擁有國內(nèi)其它大學共同具有的有利條件，還有李嘉誠基金委員會的大力支持，我們沒有理由跟在別亦步亦趨地爬行，我們應(yīng)當發(fā)展得更快些，做得更多些，更好些。汕頭大學學術(shù)叢書是在汕頭大學學校領(lǐng)導(dǎo)和李嘉誠基金委員會的大力支持下出版、發(fā)行的，準備每年出版10～20種，凡是汕頭大學教師的科研學術(shù)著作（暫時僅限于文科各系），都在資助出版之列。它是我們汕頭大學教師科學研究成果的集中展示，也是我們參與民族的和世界的文化交流的重要渠道。希望汕頭大學文科各系的教師更加煥發(fā)自己從事科學研究活動的熱情，施展自己的創(chuàng)造才能，在完成教學任務(wù)的同，撰寫更多更好的科研學術(shù)著作，使我們這套叢書出得越來越多，越來越好。

　　張衛(wèi)東，太原大學經(jīng)濟貿(mào)易系副主任，中國就業(yè)培訓技術(shù)指導(dǎo)中心電子商務(wù)師職業(yè)資格培訓（輔導(dǎo)）教師，山西省會計學會高等職業(yè)教育研究會副秘書長。中國人民大學繼續(xù)教育學院山西分院、太原理工大學職業(yè)技術(shù)學院、山西工商職業(yè)技術(shù)學院、山西金融職業(yè)技術(shù)學院等校兼職教師，并為山西省貿(mào)達集團、山西省電信公司等企業(yè)提供營銷經(jīng)理培訓。