初中近似作文題比較評(píng)析50例

　　作文的過(guò)程訓(xùn)練大體包括審題、立意、構(gòu)思、選材、謀篇、表達(dá)、修改等一些步驟，而審題則是寫好作文的起始，不善于審題，或?qū)彶缓妙}，整個(gè)作文過(guò)程的第一步就邁得不好，最后寫出來(lái)的作文就不可能取得預(yù)期的效果。為了幫助同學(xué)形成作文時(shí)認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，提高審題析題的技巧和能力，我們邀請(qǐng)了一些特、高級(jí)語(yǔ)文教師專門編選了這本《初中近似作文題比較評(píng)析50例》，在這本書中我們精選了五十余組近似作文題例，每組近似作文題例均配以相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作例文，編寫老師不僅對(duì)每組近似的作文題做了審題辨異，而且對(duì)相應(yīng)的習(xí)作例文加以比較評(píng)析。認(rèn)真閱讀這本作文指導(dǎo)書籍，仔細(xì)比照每組近似作文題及相應(yīng)的習(xí)作例文，同學(xué)們便能體會(huì)到，一些近似的作文題，題目上的細(xì)微差異往往能導(dǎo)致我們寫作時(shí)命意、思路、角度以及文體選擇、表現(xiàn)方法上的明顯區(qū)別。對(duì)近似作文題多加辨析、分別操作實(shí)踐，可以大大促進(jìn)我們思維的周密性，從而促使我們更好地去尋找寫好作文的途徑。為了方便同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)，我們以每組近似作文題的第一個(gè)題目作為分類的參照依據(jù)，將這五十多組近似作文題分為“人物描寫”“自我寫真”“事件記述”“場(chǎng)景時(shí)刻”“心理感受”“寫景狀物”“介紹說(shuō)明”“抒情議論”等八個(gè)部分。每組近似作文題的“審題辨異”，主要是提示相關(guān)的近似作文題在操作上應(yīng)注意哪些差別，該怎樣防止混淆，目的在于點(diǎn)撥。相應(yīng)的每組學(xué)生習(xí)作例文后的“比較評(píng)析”，重點(diǎn)在于分析例文在審題落筆方面的成功之處，目的在于給同學(xué)們以寫好作文的一些實(shí)質(zhì)性的啟示。我們好多同學(xué)常為自己寫不好作文，或?yàn)樽约旱淖魑乃诫y以有層次上的突破而煩惱不已。于是他們下功夫多看多練，這固然不錯(cuò)，因?yàn)槿魏我婚T技能的提高都離不開(kāi)大量的訓(xùn)練實(shí)踐。但是作文是創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，它尤需要強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的科學(xué)性，提高作文水平的關(guān)鍵在于提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)，而提高語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵之一則在于提高自己的思維素質(zhì)。寫好作文，語(yǔ)言文字表達(dá)的基本功自然非常重要，但如果我們要想在作文的水平與層次上有所飛躍，我們努力的重點(diǎn)毫無(wú)疑義的就應(yīng)落在盡快地有效地提高自己的思維素質(zhì)上，這也是我們之所以編寫這本作文指導(dǎo)書籍的主要目的。

暫缺《初中近似作文題比較評(píng)析50例》作者簡(jiǎn)介