北京數(shù)學(xué)奧林匹克習(xí)題與解析（四）

　　我國的九年義務(wù)教育制及雙休日的實(shí)施，給孩子們積極、主動(dòng)地發(fā)展提供了時(shí)間和空間。如何給學(xué)有所長的孩子以更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展？這是家長、教師與社會(huì)關(guān)切的一個(gè)熱門話題。1994年在保加利亞我與國家數(shù)學(xué)競賽世界聯(lián)盟協(xié)會(huì)主席奧哈倫教授交談時(shí)，有一致的看法：激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)思維能力是數(shù)學(xué)教育中的關(guān)鍵。正是基于這一點(diǎn)，我所主編的小學(xué)生數(shù)學(xué)課外讀物中始終體現(xiàn)了“興趣是誘發(fā)良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉”“思維是智力與能力的核心”的觀點(diǎn)。習(xí)題與解析是一套供數(shù)學(xué)業(yè)余學(xué)校的教師與小學(xué)生使用的解題工具書。書中為不家務(wù)事配有自測試題，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)提高解題能力，實(shí)現(xiàn)自學(xué)、自測、自評(píng)。希望這套工具書的出版能夠引起數(shù)學(xué)教育工作者對(duì)如何選擇與編寫適合學(xué)生水平的題目、怎樣指導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的解題策略，如何把知識(shí)的學(xué)習(xí)與解題有機(jī)地結(jié)合起來等課題的進(jìn)一上不探討與研究。

　　張君達(dá)，男，60歲，江蘇省人。首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、中國數(shù)學(xué)教育研究與發(fā)展中心常務(wù)理事、君達(dá)培訓(xùn)學(xué)校校長。曾任中國管理科學(xué)研究院智力開發(fā)研究所所長、首都師范大學(xué)教育科學(xué)研究所長。主要論著有：《數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)研究》、《數(shù)學(xué)教育論集》、《域論導(dǎo)引》、《面向二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)—學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展》、《數(shù)論基礎(chǔ)》，主編《北京數(shù)學(xué)奧林匹克小學(xué)教材》、《北京數(shù)學(xué)奧林匹克小學(xué)教材》（習(xí)題與解析：單元自測試題與解析）、《高中數(shù)學(xué)奧林匹克專題講座》等。