數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：MatnCAD在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

定　價(jià)：￥20.00

作　者：	張曉丹等編
出版社：	北京航空航天大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	高校計(jì)算機(jī)教學(xué)系列教材
標(biāo)　簽：	數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

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ISBN：	9787810772235	出版時(shí)間：	2002-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：		頁(yè)數(shù)：	196	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，經(jīng)深入進(jìn)行教學(xué)研究而編寫(xiě)的。主要內(nèi)容：MathCAD的編輯環(huán)境；MathCAD計(jì)算功能；2D圖形繪制及動(dòng)畫(huà)制作；常用、特殊類型及復(fù)合運(yùn)動(dòng)等曲線的繪制；主題動(dòng)畫(huà)的研習(xí)列舉；MathCAD的語(yǔ)言特點(diǎn)以及教學(xué)研究的附錄。特點(diǎn)是：符合基礎(chǔ)—應(yīng)用、應(yīng)用—提高的認(rèn)識(shí)規(guī)律；語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，概念明確；研習(xí)課題只給出圖形，大都不給設(shè)計(jì)文件，點(diǎn)到為止，給學(xué)生有深入思考的余地，也給教師有發(fā)揮的空間，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。適合數(shù)學(xué)專業(yè)專、本科作為教材；也適合非數(shù)學(xué)專業(yè)作為教學(xué)參考書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

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圖書(shū)目錄

第一篇工具篇
第1章 MathCAD的編輯環(huán)境
1.1 窗口的幾個(gè)組成部分
1.2 MathCAD中的三種“區(qū)”（Region）
1.3 數(shù)學(xué)區(qū)中的錄入和編排——數(shù)學(xué)表達(dá)式的建立
1.4 數(shù)學(xué)區(qū)的格式編排
1.5 文本區(qū)內(nèi)的編排
1.6 全工作頁(yè)面的編排
第2章 MathCAD的計(jì)算功能
2.1 MathCAD的數(shù)值計(jì)算
2.2 MathCAD的符號(hào)推演
第二篇技能篇
第3章 2D圖形繪制
3.1 常用2D數(shù)學(xué)圖形的快速繪制
3.2 圖形離散化處理技術(shù)基礎(chǔ)
3.3 2D圖元的復(fù)數(shù)表示
3.4 2D圖形繪制的一般步驟
3.5 圖形格式的調(diào)整
3.6 2D數(shù)學(xué)圖形的保存
第4章 2D動(dòng)畫(huà)制作
4.1 2D數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)：幀變量. 點(diǎn)的過(guò)程動(dòng)畫(huà)
4.2 點(diǎn)的蹤跡動(dòng)畫(huà)
4.3 2D圖元過(guò)程動(dòng)畫(huà)
4.4 2D圖元蹤跡動(dòng)畫(huà)
4.5 關(guān)于動(dòng)畫(huà)的保存和使用
第三篇研習(xí)篇
第5章 2D圖形繪制的典型練習(xí)
5.1 繪制一批常用曲線
5.2 某些特殊類型圖形的繪制
5.3 復(fù)合運(yùn)動(dòng)生成的曲線
第6章 2D主題動(dòng)畫(huà)的研習(xí)課題列舉
6.1 初等數(shù)學(xué)主題課件的素材動(dòng)畫(huà)實(shí)例
6.2 高等數(shù)學(xué)的主題課件素材動(dòng)畫(huà)列舉
6.3 其它主題科技動(dòng)畫(huà)實(shí)例
第四篇晉階篇
第7章 MathCAD的語(yǔ)言特點(diǎn)
7.1 關(guān)于計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的基本知識(shí)
7.2 MathCAD使用的M 語(yǔ)言——一種以數(shù)學(xué)表達(dá)式
7.3 頁(yè)面程序的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
7.4 函數(shù)程序的基本結(jié)構(gòu)
7.5 綜合運(yùn)用中的幾個(gè)問(wèn)題
7.6 作圖與動(dòng)畫(huà)中的程序?qū)嵗治?br />附錄關(guān)于“教育數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程建設(shè)的一些認(rèn)識(shí)
一. “數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”的課程論地位
二. “教育數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”課的特色
三. “教育數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”與數(shù)學(xué)CAI的關(guān)系
四. “教育數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”課的數(shù)學(xué)軟件選擇
五. “教育數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”課對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)課改革的促進(jìn)作用