超級(jí)卡通大王：人物基礎(chǔ)篇

　　每一個(gè)小寶貝都是自然天生的“畢加索”，在孩子童真的世界中，涂鴉更能隨心所欲地表現(xiàn)出自己的觀察力，或許孩子還不能用語(yǔ)言正確的表達(dá)，但從他的畫中，可以感覺(jué)到孩子對(duì)事物的理解?！‰S著年齡的成長(zhǎng)，父母反而對(duì)孩子的限制逐漸增加，更容易用成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。對(duì)于孩子的觀察力和創(chuàng)造力而言，就可能這樣被悄無(wú)聲息地、一點(diǎn)點(diǎn)地抹殺了。所以千萬(wàn)不要強(qiáng)求孩子一定要畫得“像”，本書的終極目標(biāo)在于培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力，希望能讓小朋友學(xué)會(huì)抓住所觀察的某一事物的共同特征，然后再表現(xiàn)？鱟約旱睦斫飭?。睙峋l尬殘蓯?，小朋友可以学习缔I尬殘芨髦植煌畝骱捅砬椋蛐硨⒆踴箍杉し⒊齦嗟謀砬樾問(wèn)劍欽得骱⒆友Щ峋僖環(huán)慈?，更謾n霉睦?。染J改付哉庵止鄄熗Υ有【圖右匝盜菲舴?，韵枹讚砟想像璃`痛叢熗⒊鼉說(shuō)哪芰浚踔劣跋熳乓簧姆⒄??？　此外，本系列叢書的“主題化”教學(xué)也是最大的特色，它利用了“情境教學(xué)”的多元特性及實(shí)際效果，對(duì)學(xué)習(xí)成果有寬度及深度的自然延伸。比如在教小朋友畫大象時(shí)，不僅畫法全程分解，還表現(xiàn)出大象的各種動(dòng)作和表情，這種編輯方式一方面可以加深孩子對(duì)認(rèn)知事物的印象，更重要的是促進(jìn)孩子活潑的觀察力和想象力；同時(shí)，這些可愛(ài)、逗趣的？煨陀摯梢雜美粗譜韃逋薊蚩ㄆ?，諒T┭萇氖止せ疃榷土讀撕⒆擁募∪夥⒄?，訄?zhí)蚩爍憷氖右?。这样多元的教学矇墨粛桒给孩子智慧和体能更大、更广阔的发展空间，也让孩装b隙ㄗ暈搖？ 二十一世紀(jì)是重視潛能開發(fā)的時(shí)代，面對(duì)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)基本能力與個(gè)性學(xué)習(xí)，才是讓孩子脫穎而出的致勝武器。

暫缺《超級(jí)卡通大王：人物基礎(chǔ)篇》作者簡(jiǎn)介