快速掌握最有效的學(xué)習(xí)方法

好的預(yù)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)事半功倍
九層高臺(tái)，起于壘土。同樣道理，好的學(xué)習(xí)成果源于高效率的預(yù)習(xí)，怎樣才能讓預(yù)習(xí)發(fā)揮最佳效果呢？本章正是通過(guò)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的濃縮之后，再結(jié)合目前教學(xué)及學(xué)生特點(diǎn)，得出了一套最具先行性的預(yù)習(xí)方法，供同學(xué)們參考。
認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的重要性
在預(yù)習(xí)中提高自學(xué)能力
科學(xué)而合理地安排預(yù)習(xí)
注重高效的預(yù)習(xí)方法
預(yù)習(xí)也有一些忌諱
把提高課堂效率放在首位
可以說(shuō)，短短的45分鐘對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是最寶貴的了。如果中學(xué)生不把課堂學(xué)習(xí)抓好。就去練習(xí)、復(fù)習(xí)，那真可謂是撿了芝麻丟了西瓜。本章從由何找對(duì)聽(tīng)課的著力點(diǎn)以及聽(tīng)課應(yīng)該注意哪些要素等方面提出了適用于當(dāng)今斗學(xué)生學(xué)習(xí)的新方法。
課前準(zhǔn)備不容忽
找對(duì)聽(tīng)課的著力點(diǎn)
緊抓聽(tīng)課基本要素
課堂筆記能力要提高
提高對(duì)筆記價(jià)值的認(rèn)識(shí)
做題在精不在多
“題海”往往用來(lái)形容習(xí)題之多，通過(guò)做作業(yè)，不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，但是習(xí)題不一定要成“?！?，而要“精”。本章在做題方面介紹了最新的技巧和方法。
正確掌握做題的步驟
掌握解題的原則
摸清出題的規(guī)律
科學(xué)進(jìn)行練習(xí)
作題要有質(zhì)的飛躍
查漏補(bǔ)缺做好復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的過(guò)程。是對(duì)知識(shí)的再次梳理和系統(tǒng)化，但復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的把課本和筆記本再看一遍，它有一定的要求和方法。本章就如何從教科書上再次找知識(shí)亮點(diǎn)，怎樣以錯(cuò)題為跳板，如何讓筆記本發(fā)揮最大的價(jià)值等方面挖掘了新的方法。
嘗試回憶把知識(shí)過(guò)電影
從教科書上找知識(shí)亮點(diǎn)
以錯(cuò)誤為基石再次拔高
根據(jù)遺忘規(guī)律安排復(fù)習(xí)
以正確的心態(tài)看待考試
考試，是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度和分析、解決問(wèn)題能力的一種方法，也是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩選的一種手段，因此從某方面來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)成了判斷學(xué)生的一個(gè)重要標(biāo)志。但往往學(xué)生在這關(guān)鍵時(shí)刻卻發(fā)揮不出應(yīng)有的水平。本章從心理、學(xué)習(xí)、技巧等方面進(jìn)行了新的剖析。
加強(qiáng)考前的自我控制
自信考試的重要因素
有目的復(fù)習(xí)是關(guān)鍵
新技巧賦予新指導(dǎo)
考后分析提高應(yīng)考能力
好成績(jī)需要好計(jì)劃
在學(xué)習(xí)過(guò)程中有相當(dāng)多的同學(xué)帶有很大的盲目性和隨意性。如果今天老師留的作業(yè)多，明天又要考試，學(xué)習(xí)就抓得比較緊，出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。相反如果近期的作業(yè)少而且沒(méi)有考試，則一下放松起來(lái)毫無(wú)計(jì)劃性。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，與缺乏遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)強(qiáng)的意志有關(guān)，其中沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性是一個(gè)非常重要的因素。
學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
讓學(xué)習(xí)變得有條不紊
學(xué)習(xí)需要些統(tǒng)籌方法
好習(xí)慣勝過(guò)好腦筋
主動(dòng)性能夠促進(jìn)知識(shí)的掌握
知識(shí)不只是靠老師教來(lái)的，更應(yīng)該是靠自己主動(dòng)努力得來(lái)的，不要光等著老師來(lái)“喂”。主動(dòng)性更能促進(jìn)一個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握。本章從新的角度出發(fā)，提倡同學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)，營(yíng)造輕松而愉快的學(xué)習(xí)氛圍，獲取高效率的學(xué)習(xí)成果。
改變被動(dòng)位置
克服羞怯和自卑心理
主動(dòng)爭(zhēng)取鍛煉機(jī)會(huì)
通過(guò)訓(xùn)練提高思維能力
同是一個(gè)老師教出來(lái)的學(xué)生，他們的知識(shí)水平相當(dāng)，可做同一道題時(shí)，一個(gè)百思不得其解，另一個(gè)卻沒(méi)費(fèi)多大工夫就做出來(lái)了。這說(shuō)明，知識(shí)并不是決定性的，起決定作用的還在于你是否具有正確的思維方法。因此，本章對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)給予了更多的關(guān)注。
置身其中想問(wèn)題
學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
發(fā)展形象思維能力
培養(yǎng)抽象思維能力
提高創(chuàng)造性思維能力
重視創(chuàng)造力的提高
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