高等教育與農(nóng)村社會流動

育與農(nóng)村社會流動的研究視角與方法
  第一節(jié)  問題的由來
    一、問題的社會視角
    二、問題的歷史視角
    三、問題的現(xiàn)實視角
  第二節(jié)  研究的意義
    一、靜態(tài)的社會視角
    二、教育社會學的視角
    三、社會轉(zhuǎn)型的視角
  第二節(jié)  研究綜述
    一、從研究方法看中外相關研究
    二、從研究對象看中外相關研究
    三、從研究問題看中外相關研究
  第四節(jié)  研究方法
    一、定性研究
    二、定量研究
  第五節(jié)  研究內(nèi)容
第二章  高等教育與農(nóng)村社會流動的理論基礎
  第一節(jié)  社會流動的一般理論
    一、社會流動的概念
    二、社會流動的類型
    三、社會流動的作用
    四、我國社會流動的形成與演變
  第二節(jié)  高等教育與高等教育的接受者
    一、調(diào)查對象選擇的依據(jù)
    二、調(diào)查對象的界定
  第三節(jié)  高等教育與社會流動的關系
    一、價值關系
    二、秩序關系
  第四節(jié)  調(diào)查對象的選取
    一、選擇調(diào)查對象的思路
    二、選取調(diào)查對象的方法
  第五節(jié)  調(diào)查區(qū)域的基本情況
    一、地理、文化與經(jīng)濟狀況
    二、選擇的理由
第三章  高等教育與農(nóng)村社會流動的社會基礎
  第一節(jié)  農(nóng)村社會結(jié)構
    一、結(jié)構與社會結(jié)構
    二、農(nóng)村社會結(jié)構的含義
    三、鄉(xiāng)土社會的特征
    四、鄉(xiāng)土社會的維持力量
  第二節(jié)  農(nóng)村社會結(jié)構與社會流動
    一、農(nóng)村社會流動的積極作用
    二、農(nóng)村社會流動的形成背景
    三、鄉(xiāng)土社會結(jié)構特性對社會流動的影響
    四、現(xiàn)代化對農(nóng)村社會結(jié)構的影響
    五、農(nóng)村社會結(jié)構的變化
  第三節(jié)  高等教育對農(nóng)村社會流動的作用
    一、高等教育影響社會地位的獲．得
    二、高等教育影響社會關系網(wǎng)絡
    三、高等教育帶來的社會流動影響社會關系的生成
第四章  高等教育與農(nóng)村社會流動的微觀分析
  第一節(jié)  高等教育與農(nóng)村社會流動的制度文化背景
    一、高等教育的動力作用
    二、改革開放后的變化狀況
  第二節(jié)  調(diào)查對象的定量分析
    一、調(diào)查對象的基本數(shù)據(jù)
    二、農(nóng)村大學生產(chǎn)出的基本特點
  第三節(jié)  案例分析
    一、高等教育革故鼎新時期的案例分析
    二、免費高等教育時期的案例分析
    三、多元多向化發(fā)展時期的案例分析
    四、高等教育大眾化時期的案例分析
第五章  高等教育與農(nóng)村社會流動的宏觀分析
  第一節(jié)  社會轉(zhuǎn)型是高等教育與農(nóng)村社會流動的宏觀背景
    一、社會轉(zhuǎn)型及其特點
    二、社會轉(zhuǎn)型的后果
  第二節(jié)  高等教育促進農(nóng)村社會流動的動力基礎
    一、農(nóng)村社會流動的分析點
    二、高等教育引起農(nóng)村社會流動的動力性基礎
    三、高等教育影響農(nóng)村社會流動的動力特征
  第三節(jié)  新中國高等教育與農(nóng)村社會流動的分析
    一、新中國成立之初的社會和教育政策
    二、恢復高考初期的宏觀分析
    三、高等教育穩(wěn)定時期的宏觀分析
    四、高等教育多元化發(fā)展時期的宏觀分析
    五、高等教育大眾化時期的宏觀分析
  第四節(jié)  我們的認識
第六章  檢討與結(jié)論
  第一節(jié)  社會分化、社會流動和社會分層
    一、社會分化、社會分層和社會流動的一般檢討
    二、社會分化、社會分層和社會流動在中國的表現(xiàn)
  第二節(jié)  高等教育對農(nóng)村社會流動的影響
    一、高等教育對農(nóng)村社會流動的作用
    二、高等教育機會均等與高等教育公平
    三、高等教育對農(nóng)村社會流動影響的解釋力問題
  第三節(jié)  檢討
    一、農(nóng)村社會流動的制度性動力在不同時期存在差異
    二、中心一邊沿關系影響社會流動的有序性和有效性
    三、分割的勞動力市場使高等教育成為一種擬制身份
    四、單位資本對社會合理流動產(chǎn)生負面影響
    五、官本位對農(nóng)村社會流動產(chǎn)生消極作用
    六、地位相?，F(xiàn)象影響高等教育積極作用的發(fā)揮
    七、農(nóng)民缺乏成為利益群體的政治、技術和社會條件
  第四節(jié)  幾個重要結(jié)論
    一、高等教育對農(nóng)村社會流動的影響力從屬于社會轉(zhuǎn)型的宏觀態(tài)勢
    二、二元經(jīng)濟結(jié)構和社會體制是造成城鄉(xiāng)教育差異的制度性原因
    三、高等教育只是影響農(nóng)村社會流動的重要變量
    四、社會結(jié)構是高等教育社會流動作用發(fā)揮的外在環(huán)境和深層原因
    五、單位制和單位資本對社會流動的重要影響
    六、高等教育促進農(nóng)村社會流動作用充分發(fā)揮的條件
參考文獻
后記