合學(xué)教育：打造教學(xué)動車組（1）

　　教學(xué)既是一種科學(xué)活動，又是一種藝術(shù)活動?？茖W(xué)講究規(guī)則，藝術(shù)則講究創(chuàng)造。名師是一名教育家，也可以說是一名教育藝術(shù)家。名師的成功，得益于他認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研教育教學(xué)理論，并結(jié)合我國國情，不斷探索教學(xué)規(guī)律，這就是他的科學(xué)活動；名師的成功，還得益于他不斷總結(jié)反思，不斷創(chuàng)造新的經(jīng)驗，也就是他的藝術(shù)活動，因而取得了令人矚目的成績。名師教學(xué)思想與教學(xué)藝術(shù)叢書約請的作者主要是全國各地至今仍活躍在教學(xué)第一線的著名特級教師。叢書的特點是理論聯(lián)系實際，具有較強(qiáng)的可操作性。

　　張素蘭，天津中學(xué)化學(xué)教師，中國教育學(xué)會“十一五”規(guī)劃重點課題“名師教學(xué)思想與教學(xué)研究”課題組專家組成員。憑借課堂合作學(xué)習(xí)“動車組”，在連續(xù)十年的時間里，在初高中兩個學(xué)段，創(chuàng)造了以普通校超越重點校，以二流重點校超越一流重點校的教學(xué)成績。基本不批作業(yè)，基本不在課下單獨輔導(dǎo)，學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、改錯基本在課上完成?！短旖蛉請蟆?、《天津教育》曾4次重點推介，影響波及10多個省，直轄市、自治區(qū)。經(jīng)實踐驗證，這一教學(xué)策略應(yīng)用于小學(xué)，效果也非常好。李景龍，天津中學(xué)物理教師，曾在《天津教育報》、《城市快報》開辦導(dǎo)學(xué)專欄，發(fā)表導(dǎo)學(xué)類文章近百篇，現(xiàn)為《天津教育報》家庭教育專家報告團(tuán)成員。王增昌，《中國教育報》高級編輯，原“教學(xué)版”主編，全國和諧教學(xué)研究會副理事長，中國發(fā)明協(xié)會創(chuàng)造教育研究會常務(wù)理事，中國教育學(xué)會“十一五”規(guī)劃重點課題“名師教學(xué)思想與教法研究”課題負(fù)責(zé)人。王增昌在中學(xué)擔(dān)任語文教師10余年，1985年調(diào)入《中國教育報》社，20多年來一直主持教育報“教學(xué)版”工作，撰寫并發(fā)表了《教師究竟排第幾？》《教壇升起一顆新星》等800余篇教育教學(xué)文章，曾在“教學(xué)版”開設(shè)“特級教師教學(xué)特色”“名師教學(xué)藝術(shù)”等專欄，并編輯出版了《特級教師教學(xué)藝術(shù)》《教改教研藝術(shù)》等教育教學(xué)圖書30余冊。近年來潛心研究中小學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)，并在全國性的教學(xué)研討會上做《名師教學(xué)思想與教法研究》《教學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展》等專題講座。