小學語文課堂的有效教學

定　價：￥21.00

作　者：	孫素英主編
出版社：	北京師范大學出版社
叢編項：	中小學教師教學智慧叢書
標　簽：	各級教育

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ISBN：	9787303093366	出版時間：	2008-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	203	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　這是一本討論如何促進小學語文課堂教學有效性的著作。針對教師在實際教學情境中遇到的問題與困惑，進行了觀點引領(lǐng)一案例分析一策略提煉，全書56個教學案例涉及識字寫字教學、閱讀教學、寫作教學和口語交際教學，呈現(xiàn)出一幅視野廣闊且色彩斑斕的語文教學新圖景。在這里，找不到艱澀的理論，看不到刻意的雕琢，所注重的只是理論思考上的啟迪與教學設計中的生成。本書不是刻意要與傳統(tǒng)的語文教學做主觀上的徹底決裂，但它確實不同于傳統(tǒng)的語文教學觀念和方法。注重對學生人格的養(yǎng)成與語文核心能力的培養(yǎng)，所有的教學設計都在這一基礎上實現(xiàn)；視學生為教學的主體，所有的教學智慧在課堂上都得到自然的釋放。這便是本書力圖追求和凸顯的語文教學的有效性。

作者簡介

暫缺《小學語文課堂的有效教學》作者簡介

圖書目錄

第一章　有效識字教學的設計與實施策略
　引言：由兩則調(diào)查數(shù)據(jù)引發(fā)的思考
　一、正確認識識字教學中的幾個基本原則
　二、如何實現(xiàn)“以學生為本”的識字教學
　三、注重能力生成的識字教學策略
第二章　閱讀教學的有效實施及策略
　引言：由教師討論所引發(fā)的思考
　一、關(guān)于目標的設定
　二、構(gòu)建生成性課堂
　三、提問的技巧
　四、評價的方法
　五、作業(yè)的布置
　六、閱讀教學的策略
第三章　作文能力的養(yǎng)成與實施策略
　引言：在恰當?shù)那榫持凶寣W生有感而發(fā)
　一、教學生做有心人，學會積累生活中的素材
　二、回到事情本身，引領(lǐng)學生學“文”悟“道”
　三、通過恰當?shù)脑u價，促進學生提高寫作能力
　四、有效作文教學的策略
第四章　口語交際教學的有效實施策略
　引言：學生的口語交際能力亟需培養(yǎng)
　一、口語交際教學中應遵循的原則
　二、口語交際教學的類型與實施建議
　三、口語交際的評價
　四、口語交際課的教學策略
后記