海倫娜的奇跡

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	（德）瑞格著；羅慕謙譯
出版社：	天津教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	世界各國(guó)教育

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ISBN：	9787530953877	出版時(shí)間：	2008-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	245	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　海倫娜中學(xué)的不少孩子來自貧窮的移民家庭，甚至還有一些連工讀學(xué)?；蛏俟芩疾豢鲜盏膯栴}少年。然而，在國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中，海倫娜的學(xué)生名列前茅；在國(guó)際數(shù)學(xué)與科學(xué)教育研究項(xiàng)目（TIMSS）中，海倫娜的學(xué)生數(shù)理成績(jī)遙遙領(lǐng)先；從海倫娜畢業(yè)的孩子，不論是在職業(yè)生涯，還是在日常生活中，都成了眾人眼中的精英。德國(guó)威斯巴登市的這所極其普通的學(xué)校，是如何讓孩子們發(fā)生天翻地覆的變化的呢？《海倫娜的奇跡》中，恩雅校長(zhǎng)用一個(gè)個(gè)活生生的事例，向我們展現(xiàn)了海倫娜是如何引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生把自己的能力發(fā)揮到極限，并使每一個(gè)學(xué)生都建立起穩(wěn)定的自信心和團(tuán)隊(duì)精神。如何在完成應(yīng)試教育指標(biāo)的前提下開展素質(zhì)教育，以全面提高學(xué)生綜合能力，海倫娜中學(xué)的成功實(shí)踐不僅為自己贏得了“聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）模范學(xué)?！薄暗聡?guó)最佳學(xué)?！钡确Q號(hào)，更為家長(zhǎng)、老師和孩子找到了一條切實(shí)可行的途徑。

作者簡(jiǎn)介

　　恩雅·瑞格，曾先后在多年學(xué)校任教10年，在德國(guó)黑森州教育計(jì)劃和學(xué)校開恨中心任職4年。1984年，她開始擔(dān)任德國(guó)威斯巴登市海倫娜中學(xué)校長(zhǎng)，直至2003年2月退休。在長(zhǎng)達(dá)19年的校長(zhǎng)任期中，她以先進(jìn)的理念和革新的手法建立起了獨(dú)到的教育方法，在激勵(lì)孩子自我管理、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情等方面卓有成效。本書是她一生教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，她的作品還有《另外一種學(xué)習(xí)、計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)》。

圖書目錄

第一章　把文字傳給孩子——學(xué)習(xí)讀和寫
　寫作的興趣
　不同尋常的閱讀經(jīng)歷
第二章　交誼廳里的大樹——主題教學(xué)和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
　主題教學(xué)
　自由學(xué)習(xí)
　展示學(xué)習(xí)的成果
　在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
　應(yīng)對(duì)學(xué)生的差異
第三章　想想看，假如你是——想象與學(xué)習(xí)
　錄音室
　靜思室
第四章　探討嚴(yán)肅的問題——宗教課
　全班一起上宗教課
　祈禱
第五章　爭(zhēng)吵與和解——學(xué)習(xí)民主和承擔(dān)責(zé)任
　自己打掃學(xué)校
　班會(huì)
　投票決定和彌補(bǔ)過錯(cuò)
第六章　走出學(xué)?！鎸?duì)生命中嚴(yán)肅的一面
　愛你的鄰人
　志愿者服務(wù)計(jì)劃
　旅行
　幼兒園實(shí)習(xí)
第七章　常演戲劇的人，數(shù)學(xué)一定好——舞臺(tái)也是學(xué)校
　角色與自我
　劇場(chǎng)需要藝術(shù)家，也需要時(shí)間
　爭(zhēng)取演出戲劇
　阿布杜
　角色分配
　觀眾
　戲劇與學(xué)業(yè)
第八章　拒絕孤軍奮戰(zhàn)的獨(dú)行俠——教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神
　非本行授課
　工作團(tuán)隊(duì)中的沖突
　制定計(jì)劃，留點(diǎn)余地
　團(tuán)隊(duì)里的成員
　嘗試新做法
　孩子的教育是我們共同的任務(wù)
第九章　任何表現(xiàn)都算數(shù)——對(duì)學(xué)生的評(píng)分與評(píng)價(jià)
　用數(shù)字評(píng)分，客觀嗎
　取消分?jǐn)?shù)制
　學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告
　展示成果
　畢業(yè)證書
　什么叫做精英學(xué)校
第十章　我是這里的一分子——學(xué)校里的儀式
　舉手
　周一晨會(huì)
　一起認(rèn)同儀式的重要性
　慶典和慶祝會(huì)
　歡迎新學(xué)生
　歡迎新老師
　告別
第十一章　關(guān)心社會(huì)，融入社會(huì)——校外政治活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)
　反對(duì)暴力排外的示威抗議
　戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了
　尼泊爾計(jì)劃
第十二章　把墻拆了——學(xué)習(xí)與共同生活的空間
　年級(jí)屬區(qū)
　布置教室
　“自然科學(xué)車”和‘威斯巴登架”
　隨時(shí)可以學(xué)習(xí)的環(huán)境
第十三章　學(xué)校是企業(yè)嗎——?jiǎng)?chuàng)造額外的收入
　接受市政府派遣的任務(wù)
　創(chuàng)造額外收入的例子
　教師、學(xué)生、家長(zhǎng)彼此財(cái)務(wù)獨(dú)立
第十四　章誠(chéng)邀家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)?！獙W(xué)校與家長(zhǎng)的合作與沖突
　家長(zhǎng)會(huì)
　請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)校生活
　向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)
　學(xué)校介入家庭教育
　家長(zhǎng)和學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)
　當(dāng)家長(zhǎng)無視學(xué)校的規(guī)定
第十五　章負(fù)起責(zé)任——評(píng)估績(jī)效，保證品質(zhì)
　“估”
　我們的學(xué)生未來會(huì)有什么發(fā)展
　從教育的機(jī)構(gòu)變成學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)
附錄　一個(gè)局外人的觀察
　前往巴拿馬
　四處轉(zhuǎn)戰(zhàn)
　爭(zhēng)取支持
　大放異彩