財經(jīng)應用數(shù)學

　　根據(jù)教育部新制定的《中等職業(yè)教育數(shù)學教學大綱》（試行）的精神，幫助學生夯實數(shù)學基礎，掌握數(shù)學基本知識和基本技能，注意學生發(fā)展的需要，結合現(xiàn)階段中等職業(yè)學校的學生實際情況，以及數(shù)學教學改革的趨向，針對財經(jīng)類中等職業(yè)教育學校學生學習公共基礎課數(shù)學課程的需要，對財經(jīng)類中等職業(yè)學校的公共基礎課作了整體規(guī)劃，編寫了這本《財經(jīng)應用數(shù)學》規(guī)劃教材，供財經(jīng)類中等職業(yè)教育學校選用?！敦斀?jīng)應用數(shù)學》教材的總體設計思路是：把數(shù)學作為一種有用的工具介紹給學生?！敦斦恳?guī)劃教材：財經(jīng)應用數(shù)學》注重學生對數(shù)學基礎的學習，注重實用，把數(shù)學知識與財經(jīng)信息整合起來，使數(shù)學知識服務于財經(jīng)類專業(yè)的學習。本教材供財經(jīng)類中等職業(yè)學校的學生使用，建議所用課時數(shù)為120～140節(jié)。一、指導思想認真貫徹“以學生發(fā)展為本”的教育思想，突出培養(yǎng)學生的實踐能力?？紤]學生的發(fā)展需要，有利于培養(yǎng)學生的科學素質。教材內容盡量做到與初中有關知識聯(lián)系，降低學習起點，降低理論難度；并且盡可能與財經(jīng)類的專業(yè)知識相連接，努力使數(shù)學知識服務于專業(yè)，努力做好與九年制義務教育知識相銜接，有利于學生的后續(xù)發(fā)展。二、編寫原則以教育部頒布的《中等職業(yè)教育數(shù)學教學大綱》為依據(jù)進行編寫，培養(yǎng)“知識型技能人才”。教材內容選取寬廣、淺顯，突出數(shù)學知識在財經(jīng)專業(yè)上的應用、力求簡明扼要。以解決問題為原則，把必須學習和掌握的知識降低難度、淺化理論，強調實際應用。注意與其他專業(yè)課的互相協(xié)調，希望能解決公共課教學與專業(yè)基礎課教學脫節(jié)的現(xiàn)象，為其他課程的學習打好數(shù)學基礎。三、主要特點1.分層編寫。本教材創(chuàng)新了編寫思路，對中等職業(yè)教育的數(shù)學知識進行了分層編寫，把最基本的知識編寫在版面的左邊，滿足了學生學習的最低要求；把拓展延伸的知識編寫在版面的右邊，以滿足進一步深造的學生的需要。分兩邊編寫有利于教師對學生進行分層教學，這是本教材的一大特點。2.貼近財經(jīng)。本教材的另一特點是在內容上盡力貼近財經(jīng)類的知識，大量采用含有財經(jīng)類知識的例題和習題，由于財經(jīng)專業(yè)老師參與了本教材的編寫工作，因此大大地突出了為財經(jīng)類專業(yè)服務的特點。3.問題引入。本教材在每章的開頭引言部分，都安排了一個財經(jīng)類的生活例子，引入本章的教學，這樣能很好地提高學生學習數(shù)學的興趣，使學生感到學習數(shù)學的用處，也為教師在講授本章新課時提供一個引入的例子。4.項目指引。為了使學生明確學習目標以及為教師備課指引思路，在每小節(jié)的開頭都明確指出本節(jié)的學習目標，把這個目標作為本節(jié)內容的學習項目，這樣有利于分散難點，逐個擊破，使學生感到容易學，老師容易教。5.版式新穎。本教材的編寫版式新穎，版面設計圖文并茂，使用了一些學生喜愛的卡通圖片，增加學生學習的趣味。四、在分層教學中使用本教材的幾點建議由于本教材創(chuàng)新了一些編寫特點，提供給教師在分層教學中注意的有以下幾點：1.本教材對中等職業(yè)學校學生所需要的數(shù)學知識進行了分層編寫，左邊為“基礎知識”，供全體學生學習，也是最低的要求；右邊為“拓展延伸”，供學有余力并且準備進一步深造的學生學習。教師在授課時主要講解左邊的內容，右邊的內容以學生自學為主，教師適當給予輔導。由于教材已經(jīng)分層編寫，因此學生的分層教學不必分班教學。2.由于財經(jīng)類專業(yè)的教師參與了本教材的編寫，教材中出現(xiàn)的大量的財經(jīng)類例題和習題，我們都盡量把它數(shù)學模型化，由于是第一次這樣編寫，數(shù)學模型化的工作可能還不夠充分，教師們在使用的過程中要充分利用這些例題和習題，并提出進一步修改的寶貴意見。3.教材每章的開頭都列舉了貼近生活的經(jīng)濟例子，教師們在引入本章新課時可以用這個例子作為引入，但不要在引入時就解答它，提出問題而不解答問題，這樣才能更好地引起學生學習的興趣。4.教材每節(jié)的開頭都設置了“學習目標”，這是提供給教師備課時作為學習項目指引的，教師在講新課時可以把它作為學習任務向學生提出要求，讓學生明確本節(jié)內容的學習任務。5.帶有*號的內容和例題、習題是供學生選學的內容和題目，不做基本要求。

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