奇妙的心靈：兒童認知研究的新發(fā)現(xiàn)

第1章 兒童對事物外表和實質(zhì)的認知
　一、兒童認知研究中的分歧和爭議
　二、關(guān)于兒童對事物實質(zhì)和外表認知的傳統(tǒng)觀點
　三、是“前概念”還是“真正的概念”？兒童交流技能和外表-實質(zhì)辨別的研究
　四、采用一個“工作模式”來研究兒童理解力的發(fā)展
　注釋
第2章 語言和言語交流與兒童的心理理論
　一、心理理論的意義
　二、語言
　三、心理理論推理
　四、聾童的心理理論研究及其啟示
　五、心理理論推理和語法的關(guān)系
　六、心理模塊性和文化差異
　注釋
第3章 兒童對天文和地理的認知
　一、兒童對天文和地理認知的經(jīng)典研究
　二、對經(jīng)典研究的質(zhì)疑
　三、具體方法的探討：怎樣就兒童知道些什么提問
　四、我們的跨文化研究：對兒童天文和地理知識的再考察
　五、兒童的宇宙學(xué)模式和方法論探討
　注釋
第4章 兒童對生物現(xiàn)象、食物和衛(wèi)生的認知
　一、必要的研究背景簡介
　二、兒童生物學(xué)知識領(lǐng)域中的概念改變
　三、兒童對細菌和疾病生物學(xué)基礎(chǔ)的理解
　四、美國和印度兒童的污染和凈化概念
　五、第三世界國家中的生物學(xué)、食物和衛(wèi)生學(xué)的知識
　六、保守的概念改變對激進的概念改變
　注釋
第5章 兒童對生命和死亡的認知
　一、生和死的特征與問題
　二、兒童對生物遺傳的理解
　三、生命、死亡和來世的概念
　注釋
第6章 兒童對數(shù)和算術(shù)的認知
　一、從其他知識領(lǐng)域向數(shù)和算術(shù)領(lǐng)域的引介
　二、數(shù)和計數(shù)能力的研究
　三、語言和數(shù)的相互獨立性
　四、對兒童數(shù)量理解能力的再考察
　五、認識部分與整體：兒童對分數(shù)和無窮數(shù)的理解
　注釋
第7章 自閉癥兒童和發(fā)展障礙兒童的認知
　一、自閉癥的有關(guān)說明
　二、自閉癥患者中的數(shù)字和藝術(shù)“專才”
　三、自閉癥兒童的心理理論
　四、語言在自閉癥中的重要性
　五、自閉癥兒童的語言障礙與其社會生活障礙的關(guān)系
　六、自閉癥兒童對語音和言語的關(guān)注：自閉癥與言語之因果關(guān)系的探討
　七、對自閉癥連貫而整合的解釋趨向
　注釋
第8章 文化背景、言語交流與兒童認知
　一、文化對兒童身心發(fā)展的影響
　二、為判斷兒童認知而尋找恰當(dāng)?shù)膯栴}及其背景
　三、兒童對言語交流中“量的含義”的理解
　四、對語言背景的關(guān)注
　五、兒童概念知識和交流能力的特點
　六、結(jié)論
　注釋