農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程：教師應(yīng)用指導(dǎo)手冊(cè)

定　價(jià)：￥10.40

作　者：	全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程辦公室編
出版社：	人民教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	中國(guó)教育

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當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥8.30)

ISBN：	9787107192159	出版時(shí)間：	2005-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	108	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　實(shí)施農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量，使得整個(gè)農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，包括師資隊(duì)伍的質(zhì)量，通過(guò)信息技術(shù)的普及產(chǎn)生一次飛躍。只有確實(shí)提高了農(nóng)村教育、教學(xué)質(zhì)量，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程工作才算達(dá)到了目的。而信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，又必須要有廣大教師的積極參與。教師通過(guò)信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變職能和角色，從知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂的組織者。因此，教師的培訓(xùn)工作將始終貫穿于整個(gè)工程實(shí)施的過(guò)程之中。尤其在當(dāng)今農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師嚴(yán)重缺乏、掌握信息技術(shù)的普通教師更是寥寥無(wú)幾的情況下，對(duì)這些教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)是目前開展農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的當(dāng)務(wù)之急。在培訓(xùn)中，不僅要進(jìn)行設(shè)備使用的培訓(xùn)，更重要的是要教會(huì)教師如何利用信息技術(shù)和教育資源提高教學(xué)質(zhì)量。作為工程推動(dòng)應(yīng)用的重要措施，這本指導(dǎo)手冊(cè)可謂是應(yīng)運(yùn)而生。作者希望教師通過(guò)學(xué)習(xí)與查閱本書，能具備相當(dāng)?shù)挠布蛙浖S護(hù)、獨(dú)立安裝衛(wèi)星接收設(shè)備和調(diào)試計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)、下載資源，并恰當(dāng)?shù)赜糜诮逃?、教學(xué)的能力；每一位經(jīng)過(guò)上級(jí)培訓(xùn)、具備上述能力的教師要能夠培訓(xùn)學(xué)校的其他教師，帶動(dòng)其他教師學(xué)會(huì)使用技術(shù)與資源，發(fā)揮輻射作用，推動(dòng)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展；使主動(dòng)收集教學(xué)信息、自覺(jué)研究教學(xué)資源的教師不斷增多，從而帶來(lái)教師教學(xué)理念與方法的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)研究水平。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程：教師應(yīng)用指導(dǎo)手冊(cè)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

導(dǎo)言
本書寫給誰(shuí)？
導(dǎo)學(xué)圖
善用媒體
學(xué)習(xí)方法建議
第一部分　光盤播放點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)用
模塊1：有什么？了解設(shè)備和資源
一、熟悉設(shè)備
二、熟悉資源
三、熟悉光盤的教學(xué)方式及教師的任務(wù)
模塊2：怎樣用？備課——上課——評(píng)價(jià)
　一、備課
?。ㄒ唬?zhǔn)確理解與把握教材
　（二）認(rèn)真分析學(xué)生
　（三）初步設(shè)計(jì)教學(xué)流程
　（四）反復(fù)觀看教學(xué)光盤
　（五）教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照
　（六）決定教學(xué)方式
　（七）確定最佳觀看方式
　（八）教學(xué)活動(dòng)策劃
　（九）教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備
　（十）課堂練習(xí)與課后作業(yè)
二、上課
?。ㄒ唬┲R(shí)講授
　（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)
　（三）課堂練習(xí)
　（四）總結(jié)
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
　（一）課前評(píng)價(jià)
　（二）課中評(píng)價(jià)
　（三）課后評(píng)價(jià)
模塊3：找?guī)椭虒W(xué)問(wèn)題/技術(shù)問(wèn)題
　一、教學(xué)問(wèn)題
　二、技術(shù)問(wèn)題
模塊4：教學(xué)反思——記下自己的心得
模塊5：案例——模仿/分析/嘗試
　　一、備課
　（一）教學(xué)目標(biāo)與難點(diǎn)、重點(diǎn)
　（二）確定教學(xué)方法
?。ㄈ┯^看教學(xué)光盤
　（四）教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照
　（五）決定教學(xué)方式
?。╊A(yù)計(jì)學(xué)習(xí)障礙
　（七）確定觀看方式
　（八）教學(xué)活動(dòng)對(duì)照
?。ň牛W(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備
　（十）課后作業(yè)
　　二、上課
?。ㄒ唬?fù)習(xí)與導(dǎo)入
?。ǘ┚幙谠E
　（三）鞏固復(fù)習(xí)
　（四）小結(jié)
三、課后教學(xué)評(píng)價(jià)
四、教學(xué)反思
第二部分　衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)用
模塊6：有什么？一種新的學(xué)習(xí)方式和渠道
一、熟悉設(shè)備
二、熟悉資源
三、擴(kuò)大利用物質(zhì)資源的人力資源
模塊7：怎樣用？接收資源——用于教學(xué)——擴(kuò)展活動(dòng)
一、按時(shí)接收
　（一）接收界面　
　……
第三部分　在計(jì)算機(jī)教室環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)用
后記