中國著名校長的管理細(xì)節(jié)

實(shí)效管理篇
“三頭六臂”魏書生——魏書生校長實(shí)效管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
做個“休閑校長”——龐榮瑞校長實(shí)效管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
治理薄弱校的“妙招”——鄧可清校長實(shí)效管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
精細(xì)化管理的“妙筆”——戴全良校長實(shí)效管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
“低進(jìn)高出”的奇跡——丁家平校長實(shí)效管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
常規(guī)管理的“奇跡”——胡建軍校長實(shí)效管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
凝聚人心的“威力”——雷麗霞校長實(shí)效管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
“智慧統(tǒng)帥”盧志文——盧志文校長實(shí)效管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
“細(xì)節(jié)管理”的魅力——張百清校長實(shí)效管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
“東辰”成功的秘密在哪里？ ——祝啟程校長實(shí)效管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
教學(xué)管理篇
教好“難教”的學(xué)生——蔡林森校長教學(xué)管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
走近創(chuàng)造奇跡的地方——張人利校長教學(xué)管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
為什么這里“薄田出高產(chǎn)”？——韓中玉校長教學(xué)管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
農(nóng)村課堂的“一場革命”——崔其升校長教學(xué)管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
破解“黃岡教學(xué)法”——曹衍清校長教學(xué)管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
始終流動著“生命活水”——王永平校長教學(xué)管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
“拼中”奇跡是怎樣誕生的？——姚止平校長教學(xué)管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
“教學(xué)合一”，教出奇跡——陳康金校長教學(xué)管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
解讀昌樂二中的“教學(xué)奇跡”——趙豐平校長教學(xué)管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
實(shí)施“零作業(yè)”教學(xué)——李志欣校長教學(xué)管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
成功是成功之母——劉京海校長教學(xué)管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
特色管理篇
“袖珍學(xué)校”的大手筆——韓珍德校長特色管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
一種理念催生一個辦學(xué)奇跡——周桂林校長特色管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
構(gòu)筑“詩化”校園——藍(lán)繼紅校長特色管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
大手筆的“和諧教育”——康健校長特色管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
“拼命三郎”李明凱——李明凱校長特色管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
為“書香校園”奠基——李慶平校長特色管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
李仲波的“決不放棄” ——李仲波校長特色管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
“志高意遠(yuǎn)”胡東英——一胡東英校長特色管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
讓每一顆金子都閃光——趙福慶校長特色管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
辦好不選擇學(xué)生的教育——王淑清校長特色管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
自我管理篇
“教育大智者”陶行知——陶行知校長自我管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
中國為什么會有“洋思奇跡”——蔡林森校長自我管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
“大志”“大成”李金初——李金初校長自我管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
大氣者，方能成就大器——葉翠微校長自我管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
一位“金牌”博士校長——王生校長自我管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
做人格魅力的耕耘者——劉彭芝校長自我管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
做人性味十足的校長——侯溪萍校長自我管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
一份感召人心的魅力——陳康金校長自我管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
“神話”是怎樣誕生的？——李金池校長自我管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
執(zhí)著子教育的夢想——張炳華校長自我管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
精思、善做、重修養(yǎng)——王建宗校長自我管理經(jīng)典細(xì)節(jié)
主要參考文獻(xiàn)
后記