高校體育教練員基本教學訓練技能崗位培訓

第一章 體育教練員職業(yè)培訓
一、職業(yè)教育的新理念
二、教育新理念與職業(yè)技能
三、國外職業(yè)技能培訓的研究
四、國內(nèi)職業(yè)技能培訓的研究
五、我國教練員崗位培訓制度
六、國內(nèi)外教練員培訓及資格考試內(nèi)容簡介
七、教練員教學訓練技能培訓的意義
八、教練員培訓領(lǐng)域引入技能培訓的優(yōu)勢
第二章 教練員教學訓練技能培訓的理論基礎(chǔ)
一、傳播理論與教學訓練技能
二、行為學與教學訓練技能
三、相關(guān)學科理論與教學訓練技能
第三章 教練員知識、技能和能力形成概述
一、教練員應(yīng)具備的教學能力
二、現(xiàn)代教師的智能模型
三、教學能力與知識、技能的關(guān)系
四、我國教練員教學訓練能力形成的途徑
五、我國教練員教學訓練能力形成過程中的缺陷
第四章 教學訓練技能及其分類
一、教學訓練技能的概念及特點
二、教學訓練技能的分類原則
三、教學訓練技能的分類研究
四、教學訓練技能的分類
五、教學訓練技能分類的比較研究
六、教學訓練技能分類的意義
七、不同教學訓練技能的基本作用
第五章 教學訓練目標設(shè)定技能
一、什么是教學訓練目標設(shè)定技能
二、教學訓練目標設(shè)定技能的功能
三、設(shè)定教學訓練目標的構(gòu)成要素
四、教學訓練目標的類型
五、湯普森和曼的體育教學目標分類系統(tǒng)
六、訓練課教學目標的設(shè)定
七、設(shè)定訓練課教學目標的應(yīng)用要點
八、設(shè)定訓練課教學目標的評價單
第六章 溝通與交流技能
一、什么是溝通與交流技能
二、溝通與交流技能的功能
三、溝通與交流技能的構(gòu)成要素
四、溝通與交流技能的類型
五、溝通與交流技能的應(yīng)用要點
六、溝通與交流技能評價單
第七章 導入技能
一、什么是導入技能
二、導入技能的功能
三、導入技能的構(gòu)成要素
四、導入技能的類型
五、導入技能的應(yīng)用要點
六、導入技能評價單
第八章 講解技能
一、什么是講解技能
二、講解技能的功能
三、講解技能的構(gòu)成要素
四、講解技能的類型
五、講解技能的應(yīng)用要點
六、講解技能評價單
第九章 提問技能
一、什么是提問技能
二、提問技能的功能
三、提問技能的構(gòu)成要素
四、提問技能的類型
五、提問技能的應(yīng)用要點
六、提問中常見的錯誤
七、提問技能評價單
第十章 直觀演示技能
一、什么是直觀演示技能
二、直觀演示技能的功能
三、直觀演示技能的構(gòu)成要素
四、直觀演示技能的類型
五、直觀演示技能的應(yīng)用要點
六、直觀演示技能評價單
第十一章 反饋技能
一、什么是反饋技能
二、反饋強化技能的功能
三、反饋技能的構(gòu)成要素
四、反饋技能的類型
五、反饋技能的應(yīng)用要點
六、反饋技能評價單
第十二章 變化技能
一、什么是變化技能
二、變化技能的功能
三、變化技能的構(gòu)成要素
四、變化技能的類型
五、變化技能的應(yīng)用要點
六、變化技能評價單
第十三章 控制技能
一、什么是控制技能
二、控制技能的功能
三、控制技能的構(gòu)成要素
四、控制技能的類型
五、控制技能的應(yīng)用要點
六、教學控制容易出現(xiàn)的錯誤與糾正方法
七、教學控制技能評價單
第十四章 結(jié)束技能
一、什么是結(jié)束技能
二、結(jié)束技能的功能
三、結(jié)束技能的構(gòu)成要素
四、結(jié)束技能的類型
五、結(jié)束技能的應(yīng)用要點
六、結(jié)束技能評價單
第十五章 教練員基本教學訓練技能培訓模式的構(gòu)建
一、教練員基本教學訓練技能培訓模式
二、教學訓練技能培訓總體設(shè)計方案
三、教練員基本教學訓練技能培訓程序
四、教學訓練技能實踐課的組織
五、教學訓練技能培訓實踐課中的可變因素
六、培訓實踐課中各角色的任務(wù)
七、教練員基本教學訓練技能培訓模式的特點
第十六章 教學訓練技能培訓課的準備工作
一、教學訓練技能錄像示范帶的制作
二、錄像示范帶的結(jié)構(gòu)與制作程序
三、教學訓練技能培訓課教案的編寫
四、教案的設(shè)計與舉例
五、教學訓練技能培訓課的記錄與評價
結(jié)束語
附錄