天空在腳下

　　在中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)中，修辭占據(jù)了很大的比重。比喻，就是在各種文學(xué)形式中都十分常見(jiàn)的修辭方法。而比喻中又尤以借喻最為含蓄委婉，回味悠長(zhǎng)。我國(guó)著名的文學(xué)大家朱自清先生那篇優(yōu)美的《荷塘月色》中，就有一段膾炙人口的借喻描述：“……微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！林械脑律⒉痪鶆?，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲……”以聲音比擬味道，以曲調(diào)比喻光影，何其巧妙、形象，達(dá)到了不可言傳的神妙境界。通過(guò)體會(huì)這段精妙的借喻描述，我們來(lái)體會(huì)一下《天空在腳下》的圖畫欣賞。平心而論，這本書的繪畫風(fēng)格比較傳統(tǒng)：嫻熟的技巧，細(xì)致的描繪，電影蒙太奇般的場(chǎng)景運(yùn)轉(zhuǎn)在優(yōu)秀圖畫書的創(chuàng)作中屢見(jiàn)不鮮；故事內(nèi)容所傳達(dá)的幸福、夢(mèng)想、成功等勵(lì)志內(nèi)容，在童書故事的創(chuàng)作中也不算是另辟蹊徑。那么這本獲得了美國(guó)圖畫書最高獎(jiǎng)項(xiàng)——?jiǎng)P迪克金獎(jiǎng)的圖畫書，我們?cè)撛鯓尤バ蕾p它的獨(dú)到之處呢？讓我們從書的封面看起：畫面的近景主體是橘紅色頭發(fā)的米瑞，身穿天藍(lán)色連衣裙走在鋼索之上。她雙臂張開，一只腳抬起成為行進(jìn)中的姿勢(shì)，頭發(fā)、發(fā)帶、衣領(lǐng)和裙擺高高地隨風(fēng)揚(yáng)起，動(dòng)感十足。她的腳下是以優(yōu)雅清新的水彩繪制的背景，背景中屋頂層層疊疊由近及遠(yuǎn)，與無(wú)盡的天空在畫面的遠(yuǎn)處融和，畫面的右上角是在背景的映襯下顯得分外醒目的標(biāo)題，恢宏的氣勢(shì)讓我們的腦海中仿佛奏響了高亢、悠遠(yuǎn)的主題曲。接下來(lái)的書名頁(yè)，一身居家打扮的小米瑞輕盈地跨出家門，主題曲的余音好像依然在耳邊縈繞。緊接著下一頁(yè)，米瑞與正在查看地址的貝利尼擦身而過(guò)，繼續(xù)以小跑的動(dòng)態(tài)向畫外跑去。此時(shí)，主題曲的聲音漸漸隱去。故事繼續(xù)向我們介紹米瑞生活的環(huán)境，嬌小的米瑞勤奮、活潑而又乖巧。貝利尼的出現(xiàn)打破了米瑞平靜的生活。畫面從米瑞看到貝利尼走鋼索那一頁(yè)轉(zhuǎn)為明亮的基調(diào)。拜師學(xué)藝，勤奮練習(xí)的場(chǎng)景都發(fā)生在晴朗、明媚的天空之下。米瑞動(dòng)態(tài)十足的肢體表情在明亮的色彩襯托下生趣盎然?？粗@些畫面，我們的心中不禁聯(lián)想到那些悠揚(yáng)輕快的曲調(diào)，想象中，應(yīng)該有這樣一首詼諧愉快的曲子伴隨米瑞的成長(zhǎng)。當(dāng)米瑞學(xué)會(huì)了在鋼索上行走、跑動(dòng)、跳躍、平躺、行禮甚至翻跟頭之后，她不禁高高躍起。這時(shí)候，她穿著和封面上一樣的藍(lán)色連衣裙，雀躍的身影已經(jīng)不經(jīng)意地超過(guò)了屋頂?shù)母叨?，似乎就要和天空融為一體。我們想象中的音樂(lè)，也仿佛在這一刻推向高潮。故事在這個(gè)時(shí)候發(fā)生了急轉(zhuǎn)，米瑞得知，貝利尼原來(lái)是一位以高超的走鋼索技藝震驚世界的大人物。在介紹貝利尼驚人事跡的頁(yè)面上，我們看到的貝利尼與剛出場(chǎng)時(shí)的孤單、憂傷有著極大的反差。畫面上的他身處在任何宏大、喧鬧的場(chǎng)面中都是自信篤定，意氣風(fēng)發(fā)的，伴隨著這些畫面響起的樂(lè)聲是鏗鏘渾厚的，讓我們的心隨之高高地懸起。然而這樂(lè)聲仿佛隨著米瑞跑進(jìn)貝利尼的房間，便戛然而止。米瑞知道了讓貝利尼孤單、憂傷的原因——他在鋼索上害怕了。接下來(lái)的畫面，幽暗傷感，低沉舒緩的旋律在我們看到這些畫面時(shí)不由自主地流進(jìn)我們的心里。在米瑞的激勵(lì)下，貝利尼終于決定直面內(nèi)心的恐懼。在這個(gè)特別的夜晚，喧鬧的人群沒(méi)有注意到光環(huán)里貝利尼內(nèi)心的掙扎，人群中的米瑞毅然奔向光環(huán)中的貝利尼，激蕩的樂(lè)聲在此時(shí)重新傳人我們的腦海，看到米瑞爬上天臺(tái)，我們也隨著心中的樂(lè)聲緊緊地在手里捏了一把汗……終于，在滿天的繁星之下，米瑞如夢(mèng)想中一樣和貝利尼一同穿越了天空，兩人專注的神情、優(yōu)雅的動(dòng)作以及氣定神閑的風(fēng)度摒去了一切的嘈雜。看著這樣一副動(dòng)人的畫面，喜悅恢宏的旋律再一次暢響在我們的心中。直到故事的最后一頁(yè)，仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)伴隨著我們欣賞這個(gè)故事。令人心血沸騰的情感讓我們的身體也感覺(jué)到不可抑止的雀躍。這就是這部圖畫書的獨(dú)到之處，作者以充滿情感的創(chuàng)作，將畫面賦予了借喻的意味。我們?cè)谛蕾p靜態(tài)畫面的同時(shí)，好像能感覺(jué)到音樂(lè)的旋律。它引領(lǐng)著我們的情緒不由自主地隨著情節(jié)輾轉(zhuǎn)起伏。即使我們讀完故事，將書合上，那蕩氣回腸的余音仍然久久回蕩。

　　埃米莉·阿諾德·麥卡利，生于美國(guó)蓋爾斯堡，伊利諾伊州。她自幼頑皮大膽、勇于冒險(xiǎn)。麥卡利先后在布朗大學(xué)及哥倫比亞大學(xué)就讀，并獲得藝術(shù)史碩士學(xué)位。三歲起便開始信手涂畫的麥卡利長(zhǎng)大后一直以寫作為生。但對(duì)繪畫的熱愛(ài)最終促使她從嘗試直至成為獲得了凱迪克大獎(jiǎng)的優(yōu)秀圖畫書刨作者。