應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)

定　價：￥35.00

作　者：	梁寧建主編
出版社：	上海教育出版社
叢編項：	世紀(jì)教育前沿研究課程系列
標(biāo)　簽：	心理學(xué)

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ISBN：	9787544422215	出版時間：	2009-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	272	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)》一方面反映認(rèn)知心理學(xué)發(fā)展的變化，以及心理學(xué)理論與實踐領(lǐng)域在內(nèi)容上的均衡結(jié)合；另一方面，涉及認(rèn)知心理學(xué)原理與實踐領(lǐng)域的結(jié)合與應(yīng)用的實例，反映了認(rèn)知心理學(xué)在實踐領(lǐng)域中應(yīng)用的最新進(jìn)展。相信通過閱讀與學(xué)習(xí)，既可以提高認(rèn)知心理學(xué)的理論素養(yǎng)，又可以幫助與激勵學(xué)習(xí)者思考與運用認(rèn)知心理學(xué)原理解決現(xiàn)實問題，提高各項實踐活動的效果。認(rèn)知心理學(xué)是關(guān)于人們?nèi)绾潍@得、存儲、轉(zhuǎn)換、運用信息的過程，這個過程涉及人們心理生活的各個方面：感知、注意、記憶、思維、推理、決策和問題解決。認(rèn)知心理學(xué)以信息加工的范式探討人的認(rèn)知機能方面的問題，如哪些信息加工方法與程序能取得更大效率；聯(lián)結(jié)主義涉及構(gòu)成人的認(rèn)知基礎(chǔ)的“硬件”，即運用心理模型描述整個認(rèn)知加工過程是如何在人腦中執(zhí)行的，它們都試圖解釋人的認(rèn)知系統(tǒng)或機能如何在現(xiàn)實環(huán)境中進(jìn)行運作并受到周圍情境的影響。應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)就是在這個基礎(chǔ)上，作為心理學(xué)基礎(chǔ)研究向應(yīng)用研究過渡的橋梁，把認(rèn)知心理學(xué)原理與具體實際相結(jié)合，把在學(xué)術(shù)性的或?qū)嶒炇已芯恐凶C實的認(rèn)知心理學(xué)理論，與解決和說明現(xiàn)實問題相結(jié)合，努力解決社會實踐中的問題并取得有效結(jié)果。應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)著重研究認(rèn)知資源的有效性而不是追求某些概念，研究在實際領(lǐng)域過程中產(chǎn)生的認(rèn)知活動問題，而不是在實驗室人為控制的情境下出現(xiàn)的心理問題。

作者簡介

暫缺《應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)》作者簡介

圖書目錄

前言
第一章緒論
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)的淵源
第三節(jié) 跨越心理學(xué)理論與應(yīng)用之間的鴻溝
第四節(jié) 應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)研究方法
第二章學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用
第一節(jié) 學(xué)習(xí)理論概述
第二節(jié) 遷移理論及應(yīng)用
第三章知識獲得與應(yīng)用
第一節(jié) 知識獲得概述
第二節(jié) 知識獲得研究及應(yīng)用
第四章專業(yè)知識學(xué)習(xí)原理與應(yīng)用
第一節(jié) 專業(yè)知識學(xué)習(xí)原理概述
第二節(jié) 認(rèn)知結(jié)構(gòu)模型及應(yīng)用
第五章注意理論與應(yīng)用
第一節(jié) 注意研究概述
第二節(jié) 注意的認(rèn)知理論
第三節(jié) 注意研究及應(yīng)用
第六章信息存儲原理與應(yīng)用
第一節(jié) 信息存儲原理概述
第二節(jié) 信息存儲研究及應(yīng)用
第七章記憶理論與應(yīng)用
第一節(jié) 記憶理論概述
第二節(jié) 記憶研究及應(yīng)用
第八章決策原理與應(yīng)用
第一節(jié) 決策原理概述
第二節(jié) 決策研究及應(yīng)用
第九章情緒理論與應(yīng)用
第一節(jié) 情緒概述
第二節(jié) 情緒理論研究
第三節(jié) 情緒與認(rèn)知的關(guān)系