數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)

定　價(jià)：￥37.00

作　者：	喻平編著
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	數(shù)學(xué)教育叢書
標(biāo)　簽：	各級(jí)教育

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ISBN：	9787303106295	出版時(shí)間：	2010-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	346	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》的構(gòu)思基于以下考慮。第一，沒有對(duì)歷史上心理學(xué)理論的發(fā)展進(jìn)行全面介紹，因?yàn)檫@一部分內(nèi)容在一般教育心理學(xué)的論著中均有表述。因此，在內(nèi)容安排上直接切入數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)的研究主題。第二，力求展示數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)研究的最新成果，包括對(duì)國(guó)內(nèi)外近30年來(lái)的研究動(dòng)態(tài)、研究課題、研究方法、研究成果的介紹和評(píng)述，主要想法是使讀者對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)心理研究的體系、框架、內(nèi)容、方法有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又能使讀者明確這一領(lǐng)域研究的一些前沿問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題。第三，貫穿全書的理論基礎(chǔ)主要是認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義理論，但是并不排斥行為主義理論中的合理因素。第四，沒有對(duì)研究方法進(jìn)行專門介紹，但是在論述中穿插了研究案例的分析，事實(shí)上又突出了數(shù)學(xué)教學(xué)心理的研究方法。讀者對(duì)案例的學(xué)習(xí)主要是領(lǐng)會(huì)、理解和掌握研究者的研究目的、研究思路、研究設(shè)計(jì)和研究方法。我們認(rèn)為，研究案例是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)不可缺少的內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于提高學(xué)習(xí)者自身的研究能力有積極的促進(jìn)作用。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第1章　數(shù)學(xué)教學(xué)心理研究的歷史沿革
1.1 國(guó)外數(shù)學(xué)教育心理研究概況
1.2 國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)心理研究概況
第2章　數(shù)學(xué)知識(shí)表征
2.1 認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于知識(shí)表征的相關(guān)理論
2.2　數(shù)學(xué)知識(shí)的分類與表征
第3章　數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)
3.1 數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基本理論
3.2　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的CPFS結(jié)構(gòu)理論
3.3　概念圖的理論與應(yīng)用
第4章　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移
4.1　學(xué)習(xí)遷移理論的發(fā)展
4.2　學(xué)習(xí)遷移的研究方法
4.3　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的遷移研究
4.4　促進(jìn)正遷移產(chǎn)生的若干教學(xué)策略
第5章　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知因素
5.1　元認(rèn)知理論
5.2 學(xué)習(xí)中元認(rèn)知的若干研究
5.3 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中元認(rèn)知的作用
5.4　提高學(xué)生元認(rèn)知水平的若干教學(xué)策略
第6章　數(shù)學(xué)教學(xué)中的認(rèn)識(shí)信念
6.1　認(rèn)識(shí)信念的基本理論
6.2　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)信念
6.3　數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)信念
第7章　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的非智力因素
7.1 非智力因素概述
7.2 非智力因素對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響
7.3 激發(fā)非智力因素的若干教學(xué)策略
第8章　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略
8.1 學(xué)習(xí)策略的相關(guān)理論
8.2　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾種策略
第9章　數(shù)學(xué)概念教學(xué)心理
9.1　概念形成的相關(guān)理論
9.2　數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的心理過(guò)程
9.3　數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)
第10章　數(shù)學(xué)命題教學(xué)心理
10.1　命題學(xué)習(xí)的相關(guān)理論
10.2　演繹推理與合情推理
10.3　數(shù)學(xué)命題教學(xué)設(shè)計(jì)
第11章　數(shù)學(xué)解題教學(xué)心理
11.1 數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的相關(guān)理論
11.2　數(shù)學(xué)問(wèn)題解決認(rèn)知要素的研究
11.3　數(shù)學(xué)解題教學(xué)設(shè)計(jì)
第12章　中小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力
12.1 數(shù)學(xué)能力研究的反思與重構(gòu)
12.2　小學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展
12.3 中學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展
12.4　數(shù)學(xué)能力研究的若干課題
主要參考文獻(xiàn)