學(xué)與教的心理學(xué)

定　價(jià)：￥38.00

作　者：	劉啟珍，楊黎明主編
出版社：	華中科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	心理學(xué)

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ISBN：	9787560976679	出版時(shí)間：	2012-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	305	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《學(xué)與教的心理學(xué)》主要以學(xué)校教育情境中的基本心理學(xué)問(wèn)題作為內(nèi)容體系，包括“學(xué)”的心理學(xué)和“教”的心理學(xué)。其中“學(xué)”的心理學(xué)由學(xué)生心理（本教材主要指中學(xué)生心理）和學(xué)習(xí)心理組成，“教”的心理學(xué)主要包括教師心理和教學(xué)心理。全書(shū)共分為十二章，第一章包括緒論和教師心理，第二、三章是學(xué)生心理，分別介紹中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展，第四至十一章為學(xué)習(xí)心理，包括學(xué)習(xí)概述、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)遷移及三大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，第十二章為教學(xué)心理。本教材的內(nèi)容充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的編寫(xiě)原則，不僅介紹了基本原理和規(guī)律的內(nèi)容，還介紹了基本原理與規(guī)律的應(yīng)用，具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性。在體例上，本教材在每章之間設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本章主要內(nèi)容；每章之中突出重點(diǎn)概念和重要原理；此外，為擴(kuò)大讀者視野，每章都附有幾個(gè)專(zhuān)欄閱讀；每章之后列出思考問(wèn)題。本教材在文字上力求準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、概念清晰、舉例精當(dāng)、資料翔實(shí)，圖片和表格遍布各章，非常方便學(xué)生學(xué)習(xí)。本教材可用做高等師范院校師范生的教育心理學(xué)教材，也可以用做教育學(xué)系和心理學(xué)系本科生學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的教材，同時(shí)還可以用做各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)學(xué)校、研究生課程班的教學(xué)材料及各種教育科研人員的參考資料。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《學(xué)與教的心理學(xué)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章　教師、教學(xué)與教育心理學(xué)
　第一節(jié)　教育心理學(xué)概述
　第二節(jié)　教師、教學(xué)與教育心理學(xué)
　第三節(jié)　教育心理學(xué)的研究方法
第二章　中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
　第一節(jié)　認(rèn)知發(fā)展的理論
　第二節(jié)　中學(xué)生的觀察、記憶的發(fā)展
　第三節(jié)　中學(xué)生思維的發(fā)展
第三章　中學(xué)生的人格與社會(huì)性發(fā)展
　第一節(jié)　人格發(fā)展的主要理論
　第二節(jié)　中學(xué)生的自我意識(shí)及教育
　第三節(jié)　中學(xué)生的同伴關(guān)系
　第四節(jié)　中學(xué)生情緒情感的特點(diǎn)及不良情緒的調(diào)節(jié)　
第四章　學(xué)習(xí)概述
　第一節(jié)　學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及意義
　第二節(jié)　學(xué)習(xí)的分類(lèi)及教學(xué)意義
　第三節(jié)　影響學(xué)習(xí)的因素
　第四節(jié)　學(xué)習(xí)與學(xué)生的生理、心理發(fā)展
　第五節(jié)　學(xué)習(xí)理論概述
第五章　行為主義的學(xué)習(xí)理論及應(yīng)用　
　第一節(jié)　早期刺激——反應(yīng)學(xué)習(xí)理論
　第二節(jié)　操作條件作用理論
　第三節(jié)　社會(huì)學(xué)習(xí)理論
　第四節(jié)　行為主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用　
第六章　認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論及在教學(xué)中的應(yīng)用　
　第一節(jié)　早期的認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
　第二節(jié)　布魯納和奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)理論
　第三節(jié)　加涅的信息加工學(xué)習(xí)模型
　第四節(jié)　認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用
第七章　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　第一節(jié)　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述
　第二節(jié)　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論
　第三節(jié)　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)
第八章　學(xué)習(xí)遷移
　第一節(jié)　學(xué)習(xí)遷移概述
　第二節(jié)　學(xué)習(xí)遷移理論
　第三節(jié)　影響學(xué)習(xí)遷移的因素
　第四節(jié)　有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移
第九章　認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)　
　第一節(jié)　廣義的知識(shí)觀與分類(lèi)
　第二節(jié)　陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程與條件　
　第三節(jié)　程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程與條件　
　第四節(jié)　策略性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程與條件
第十章　動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)　
　第一節(jié)　動(dòng)作技能概述
　第二節(jié)　動(dòng)作技能形成的過(guò)程
　第三節(jié)　影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的條件
第十一章　態(tài)度與品德的學(xué)習(xí)　
　第一節(jié)　態(tài)度與品德概述
　第二節(jié)　態(tài)度與品德發(fā)展的主要理論
　第三節(jié)　態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過(guò)程
　第四節(jié)　良好態(tài)度和品德培養(yǎng)的有效方法
第十二章　教學(xué)設(shè)計(jì)
　第一節(jié)　教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與陳述
　第二節(jié)　學(xué)習(xí)者分析
　第三節(jié)　選擇教學(xué)策略、方法和媒體
　第四節(jié)　教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
參考文獻(xiàn)