培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)模型與工具大全

第1章 關(guān)于本書(shū)
1.1 本書(shū)寫(xiě)作目的
1.2 開(kāi)發(fā)模型說(shuō)明
第2章 ISD模型
2.1 ISD模型介紹
2.1.1 什么是ISD模型
2.1.2 ISD模型示意圖
2.2 ISD模型應(yīng)用
2.2.1 ISD模型應(yīng)用流程
2.2.2 ISD模型應(yīng)用范圍
2.2.3 ISD模型應(yīng)用要點(diǎn)
2.3 ISD模型課程開(kāi)發(fā)實(shí)例
2.3.1 《七大質(zhì)量管理工具應(yīng)用技能訓(xùn)練》開(kāi)發(fā)實(shí)例
2.3.2 《非財(cái)務(wù)管理人員如何讀懂三大報(bào)表》開(kāi)發(fā)實(shí)例
2.4 ISD模型應(yīng)用工具
2.4.1 培訓(xùn)需求調(diào)查表
2.4.2 培訓(xùn)需求確認(rèn)記錄表
2.4.3 培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)方案評(píng)價(jià)表
第3章 ADDIE模型
3.1 ADDIE模型介紹
3.1.1 什么是ADDIE模型
3.1.2 ADDIE模型示意圖
3.2 ADDIE模型應(yīng)用
3.2.1 ADDIE模型應(yīng)用流程
3.2.2 ADDIE模型應(yīng)用范圍
3.2.3 ADDIE模型應(yīng)用要點(diǎn)
3.3 ADDIE模型課程開(kāi)發(fā)實(shí)例
3.3.1 《新員工提升工作技能的四項(xiàng)修煉》開(kāi)發(fā)實(shí)例
3.3.2 《新任管理者如何做到有效授權(quán)》開(kāi)發(fā)實(shí)例
3.4 ADDIE模型應(yīng)用工具
3.4.1 培訓(xùn)課程培訓(xùn)策略說(shuō)明表
3.4.2 培訓(xùn)課程總結(jié)性效果評(píng)估表
第4章 HPT模型
4.1 HPT模型介紹
4.1.1 什么是HPT模型
4.1.2 HPT模型示意圖
4.2 HPT模型應(yīng)用
4.2.1 HPT模型應(yīng)用流程
4.2.2 HPT模型應(yīng)用范圍
4.2.3 HPT模型應(yīng)用要點(diǎn)
4.3 HPT模型課程開(kāi)發(fā)實(shí)例
4.3.1 《新任主管必備的五把技能“金鑰匙”》開(kāi)發(fā)實(shí)例
4.3.2 《解密職場(chǎng)溝通的N個(gè)方法與技巧》開(kāi)發(fā)實(shí)例
4.4 HPT模型應(yīng)用工具
4.4.1 魚(yú)刺圖
4.4.2 績(jī)效差距原因與干預(yù)措施調(diào)查表
第5章 CBET模型
5.1 CBET模型介紹
5.1.1 什么是CBET模型
5.1.2 CBET模型示意圖
5.2 CBET模型應(yīng)用
5.2.1 CBET模型應(yīng)用流程
5.2.2 CBET模型應(yīng)用范圍
5.2.3 CBET模型應(yīng)用要點(diǎn)
5.3 CBET模型課程開(kāi)發(fā)實(shí)例
5.3.1 《銷(xiāo)售技能提升訓(xùn)練》開(kāi)發(fā)實(shí)例
5.3.2 《如何打造優(yōu)秀的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)》開(kāi)發(fā)實(shí)例
5.4 CBET模型應(yīng)用工具
5.4.1 DACUM分析法
5.4.2 培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明表
第6章 項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)模型
6.1 項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)模型介紹
6.1.1 什么是項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)模型
6.1.2 項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)模型示意圖
6.2 項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)模型應(yīng)用
6.2.1 項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)模型應(yīng)用流程
6.2.2 項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)模型應(yīng)用范圍
6.2.3 項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)模型應(yīng)用要點(diǎn)
6.3 項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)模型課程開(kāi)發(fā)實(shí)例
6.3.1 《PPT應(yīng)用技巧提升訓(xùn)練》開(kāi)發(fā)實(shí)例
6.3.2 《如何進(jìn)行招聘》開(kāi)發(fā)實(shí)例
6.4 項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)模型應(yīng)用工具
6.4.1 項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)卡
6.4.2 項(xiàng)目分析表
第7章 霍爾模型
7.1 霍爾模型介紹
7.1.1 什么是霍爾模型
7.1.2 霍爾模型示意圖
7.2 霍爾模型應(yīng)用
7.2.1 霍爾模型應(yīng)用流程
7.2.2 霍爾模型應(yīng)用范圍
7.2.3 霍爾模型應(yīng)用要點(diǎn)
7.3 霍爾模型課程開(kāi)發(fā)實(shí)例
7.3.1 《如何管理自己的壓力》開(kāi)發(fā)實(shí)例
7.3.2 《新任主管如何贏得支持》開(kāi)發(fā)實(shí)例
7.4 霍爾模型應(yīng)用工具
7.4.1 培訓(xùn)課程實(shí)施說(shuō)明表
7.4.2 培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)表
第8章 納德勒模型
8.1 納德勒模型介紹
8.1.1 什么是納德勒模型
8.1.2 納德勒模型示意圖
8.2 納德勒模型應(yīng)用
8.2.1 納德勒模型應(yīng)用流程
8.2.2 納德勒模型應(yīng)用范圍
8.2.3 納德勒模型應(yīng)用要點(diǎn)
8.3 納德勒模型課程開(kāi)發(fā)實(shí)例
8.3.1 《如何有效地準(zhǔn)備會(huì)議》開(kāi)發(fā)實(shí)例
8.3.2 《部門(mén)管理者如何培育下屬》開(kāi)發(fā)實(shí)例
8.4 納德勒模型應(yīng)用工具
8.4.1 培訓(xùn)需求確認(rèn)表
8.4.2 課程評(píng)價(jià)反饋表
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