為教育服務(wù)的心理學(xué)探微（探微集）

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	俞國良著
出版社：	中國人民大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書

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ISBN：	9787300156491	出版時(shí)間：	2012-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	320	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《探微集：為教育服務(wù)的心理學(xué)探微》中共收錄了40多篇作者發(fā)表在國內(nèi)核心期刊上的文章，共分四編：教師的專業(yè)成長、學(xué)生的心智發(fā)展、學(xué)習(xí)不良兒童的理論探索、學(xué)習(xí)不良兒童的實(shí)證研究。

作者簡介

　　俞國良，男，1963年生，浙江蕭山人?，F(xiàn)任中國人民大學(xué)二級教授、博士生導(dǎo)師、心理研究所所長。兼任中國心理學(xué)會社會心理學(xué)分會副會長，中國教育學(xué)會學(xué)校教育心理學(xué)分會副會長，中國職教學(xué)會德育工作委員會副主任，以及國家自然科學(xué)基金委員會心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)學(xué)科評審組成員，全國教育科學(xué)規(guī)劃心理學(xué)學(xué)科評審組成員，教育部中小學(xué)教材審定委員會和中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員，中國科學(xué)院和北京師范大學(xué)等院校兼職教授。主要從事發(fā)展心理學(xué)和社會心理學(xué)研究。著有《創(chuàng)造力心理學(xué)》、《創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力》、《當(dāng)代青少年心理與教育大辭典》（主編）、《人際關(guān)系心理學(xué)》、《環(huán)境心理學(xué)》、《社會性發(fā)展心理學(xué)》、《社會心理學(xué)》、《現(xiàn)代心理健康教育》（主編）、《基礎(chǔ)心理學(xué)》、《現(xiàn)代教師心理健康教育》、《社會心理學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》（主編）、《社會心理學(xué)前沿》、《簡明社會心理學(xué)》和《心理健康經(jīng)典導(dǎo)讀》（主編）等。在《心理學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)》、《教育研究》等雜志上發(fā)表論文100多篇，其中多篇被SCI、SSCI收錄和《新華文摘》轉(zhuǎn)載。曾獲國家圖書獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)，入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”。中央電視臺“東方之子”欄目、《光明日報(bào)》和《中國教育報(bào)》等對其成長經(jīng)歷和成就曾予以專題報(bào)道。

圖書目錄

第一編教師的專業(yè)成長
教師教學(xué)效能感：結(jié)構(gòu)與影響因素的研究
教師教學(xué)監(jiān)控能力：發(fā)展特點(diǎn)與相關(guān)因素
論心理學(xué)視野中的教師培養(yǎng)與發(fā)展
反思訓(xùn)練是提高教師素質(zhì)的有效途徑
專家一新手型教師教學(xué)效能感和教學(xué)行為的研究
教師教學(xué)效能感及其相關(guān)因素研究
教師信念及其對教師培養(yǎng)的意義
論教師心理健康及其促進(jìn)
第二編學(xué)生的心智發(fā)展
論個(gè)性與創(chuàng)造力
社會認(rèn)知視野中的親社會行為
學(xué)生心理健康量表的編制研究
離異家庭子女的心理發(fā)展與教育
小學(xué)生生活壓力、學(xué)業(yè)成就與其適應(yīng)行為的關(guān)系
直面基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新教育研究
高年級小學(xué)生社會信息加工特點(diǎn)研究
中小學(xué)心理健康教育發(fā)展趨勢
中小學(xué)心理健康教育：現(xiàn)狀、問題與發(fā)展趨勢
青春期親子沖突及其相關(guān)因素
未成年人心理健康教育的探索
學(xué)業(yè)情緒研究及其對學(xué)生發(fā)展的意義
離異家庭子女心理適應(yīng)問題研究
第三編學(xué)習(xí)不良兒童的理論探索
學(xué)習(xí)不良兒童的評價(jià)
學(xué)習(xí)不良兒童的社會交往、自我概念和社會行為
學(xué)校心理學(xué)與學(xué)習(xí)不良兒童
學(xué)習(xí)不良兒童社會性發(fā)展的研究
學(xué)習(xí)不良兒童信息加工特點(diǎn)和影響因素研究
元認(rèn)知理論與學(xué)習(xí)不良兒童研究
學(xué)習(xí)不良：一個(gè)有待拓展和深化的研究領(lǐng)域
學(xué)習(xí)不良兒童言語交際策略的理解與運(yùn)用
第四編學(xué)習(xí)不良兒童的實(shí)證研究
學(xué)習(xí)不良兒童社會性發(fā)展特點(diǎn)的研究
學(xué)習(xí)不良兒童的家庭資源對其認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響
學(xué)習(xí)不良兒童社會性發(fā)展與家庭資源因果關(guān)系的研究
學(xué)習(xí)不良兒童的家庭心理環(huán)境、父母教養(yǎng)方式及其與社會性發(fā)展的關(guān)系
英語學(xué)習(xí)不良兒童語音意識假詞拼讀與單詞認(rèn)知能力的關(guān)系研究
學(xué)習(xí)不良兒童社會信息加工的特點(diǎn)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不良兒童視覺一空間表征與數(shù)學(xué)問題解決
學(xué)習(xí)不良兒童歸因特點(diǎn)的研究
學(xué)習(xí)不良兒童孤獨(dú)感、同伴接受性的特點(diǎn)及其與家庭功能的關(guān)系
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