你不能參加我的生日聚會(huì)：幼兒間的沖突解決

定　價(jià)：￥55.00

作　者：	（美）埃文斯著，洪秀敏等譯
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	高寬課程的理論與實(shí)踐
標(biāo)　簽：	教師用書

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ISBN：	9787504162977	出版時(shí)間：	2012-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	355	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　無論是在家庭中還是在幼兒園，無論你是家長還是教師，當(dāng)幾個(gè)孩子湊在一起時(shí)，總是會(huì)發(fā)生這樣那樣的糾紛，你弄壞了我的玩具，你為什么不跟我玩，你打了我，我要做那個(gè)你不要來………等等，凡此種種。為了平息這些事件，我們可憐的家長或教師總是疲于應(yīng)付，有時(shí)候甚至也會(huì)被搞得火冒三丈、大發(fā)雷霆。但是，這些方法有用嗎？更重要的是，對(duì)孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，這些是有好處的嗎？答案是否定的。當(dāng)成人也跟著孩子一起陷入糾紛時(shí)，事情往往變得更糟。那么，怎樣才能更好地解決孩子之間的沖突呢？本書作者根據(jù)自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了一個(gè)新的解決方案：問題解決法。在這本近40萬字的書中，作者為我們?cè)敿?xì)解釋了這種方法，為了幫助讀者理解，作者更使用了大量的案例，來告訴我們?cè)撊绾问褂眠@種方法?？傊催^這本書之后，相信你一定會(huì)學(xué)會(huì)如何巧妙地化解兒童之間的沖突。

作者簡介

　　貝齊·埃文斯是一位來自于實(shí)踐領(lǐng)域的研究者，自1974年以來就一直在幼兒教育領(lǐng)域工作，開始是一名日間護(hù)理者，之后創(chuàng)辦了位于馬薩諸塞州格里的愛心樹學(xué)校，這是一個(gè)非營利性質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)。1989年，她成為高寬教育研究基金會(huì)的領(lǐng)域顧問。在過去的10多年，她開發(fā)了用以解決兒童沖突的問題解決法。本書是關(guān)于這一方法的全面闡述。她擁有小學(xué)教育的學(xué)士學(xué)位和幼兒教育的碩士學(xué)位。

圖書目錄

前言
引言第一章問題解決法概述
解決沖突的傳統(tǒng)方式
沖突調(diào)解為什么有效：思考的前提
活動(dòng)的前提
兒童發(fā)展對(duì)幼兒問題解決能力的影響
調(diào)解步驟：緒論
懲罰和問題解決：各自教會(huì)了兒童什么第二章有助于問題解決的安全開始
步驟1：準(zhǔn)備、態(tài)度和策略
步驟2：認(rèn)可感情——那是什么？
認(rèn)可感情的策略
調(diào)解對(duì)兒童社會(huì)情感發(fā)展的影響第三章找出解決辦法
步驟3：收集信息
步驟4：重述問題
步驟5：尋找解決辦法，共同選擇一個(gè)
步驟6：準(zhǔn)備給予進(jìn)一步的支持
兒童制訂策略的依據(jù)
推動(dòng)兒童產(chǎn)生創(chuàng)造性的解決方法：六個(gè)故事第四章當(dāng)成人或兒童感到沮喪時(shí)：對(duì)強(qiáng)烈情緒的回應(yīng)
兒童的情緒表達(dá)：期待什么
對(duì)兒童情緒爆發(fā)的回應(yīng)
成人或兒童過于不安而無法處理問題時(shí)的策略
評(píng)估沖突的根源
阿薩的故事：圍繞安全問題的問題解決第五章學(xué)會(huì)解決問題：改變是如何發(fā)生的，每次關(guān)注一名兒童
聆聽兒童的需要和要求
本尼的故事
雷文的故事第六章小組問題解決
計(jì)劃進(jìn)行小組問題解決
小組問題解決故事
家庭問題解決討論
源于兒童想法的詩第七章防止沖突，創(chuàng)造健康的情感環(huán)境
兒童發(fā)展策略
成人—兒童互動(dòng)策略
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和建立一日常規(guī)的策略
家庭—學(xué)校的過渡策略
評(píng)價(jià)策略第八章小學(xué)中的調(diào)解
關(guān)于同伴調(diào)解
同伴調(diào)解案例
上課時(shí)間成人對(duì)沖突的回應(yīng)
促進(jìn)交往策略發(fā)展的班級(jí)會(huì)議后記
附錄由家庭向?qū)W校過渡
參考文獻(xiàn)
關(guān)于作者
譯后記
代譯者序