美術(shù)校本課程的開發(fā)與實(shí)施

第一專題 義務(wù)教育階段美術(shù)校本課程開發(fā)的理念與實(shí)施
第一節(jié) 義務(wù)教育階段美術(shù)課程建設(shè)的新理念
一、新課程背景下的校本課程
（一）課程改革大力提倡美術(shù)課程的校本化
（二）美術(shù)課程的校本化是對中小學(xué)美術(shù)課程的豐富和發(fā)展
二、課程特色化是素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的需要
（一）特色化是中小學(xué)美術(shù)課程發(fā)展的內(nèi)在需要
（二）美術(shù)課程特色化是城鄉(xiāng)不同文化、經(jīng)濟(jì)背景的客觀要求
[案例1]淺談美術(shù)課程的資源開發(fā)
[案例2]認(rèn)識家鄉(xiāng)，表現(xiàn)家鄉(xiāng)
[案例3]小鳥的家
（三）美術(shù)課程特色化有利于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
（四）課程特色化的評價指標(biāo)
第二節(jié) 義務(wù)教育階段美術(shù)校本課程開發(fā)的實(shí)施過程
一、學(xué)校是校本課程開發(fā)的基地
（一）美術(shù)教師是美術(shù)校本課程開發(fā)的主體
（二）同行合作是美術(shù)校本課程開發(fā)的重要形式
二、義務(wù)教育階段美術(shù)校本課程開發(fā)的實(shí)施條件與環(huán)節(jié)
（一）美術(shù)校本課程開發(fā)的實(shí)施條件
（二）美術(shù)校本課程開發(fā)的主要環(huán)節(jié)
[案例4]非凡之鋁
[案例5]扎根民間沃土剪貼童真天地
交流討論
第二專題 義務(wù)教育階段美術(shù)校本課程開發(fā)模式
第一節(jié) 義務(wù)教育階段美術(shù)校本課程開發(fā)的資源分析
一、自然資源
（一）自然資源的特點(diǎn)與利用
（二）自然資源與美術(shù)課程特色
[案例6]古鎮(zhèn)的門
[案例7]黑瓦白墻——畫畫家鄉(xiāng)老房子
[案例8]泥塑盆栽
[案例9]卵石畫
[案例10]樹葉貼畫
[案例11]美麗的花園
二、社會資源
（一）歷史文化資源是社會資源里最豐富的美術(shù)教育資源
[案例12]三國服飾創(chuàng)新大賽
[案例13]走近綿竹年畫
[案例14]賞寶光寺羅漢——表情篇
（二）現(xiàn)實(shí)生活資源的特點(diǎn)與利用
[案例15]裝飾象形文字
第二節(jié) 義務(wù)教育階段美術(shù)校本課程的開發(fā)策略
一、美術(shù)校本課程的開發(fā)模式
（一）需求主導(dǎo)模式
（二）條件主導(dǎo)模式
（三）目標(biāo)主導(dǎo)模式
二、美術(shù)校本課程的開發(fā)程序
三、美術(shù)校本課程開發(fā)的方法
（一）合作開發(fā)法
（二）課題研究與實(shí)驗法
（三）對口支援法
（四）過渡法
四、美術(shù)校本課程開發(fā)中應(yīng)注意的問題
（一）注意與國家美術(shù)課程之間的平衡
（二）美術(shù)校本課程應(yīng)該具備自己的特點(diǎn)
（三）建立以實(shí)踐為主的目標(biāo)和評價體系
（四）美術(shù)校本課程中應(yīng)體現(xiàn)審美教育
[案例16]一場獨(dú)特的古街旅游推介會
交流討論
第三專題義務(wù)教育階段美術(shù)校本課程的教學(xué)設(shè)計與教材開發(fā)
第一節(jié) 義務(wù)教育階段美術(shù)校本課程開發(fā)的范圍
第二節(jié) 義務(wù)教育階段美術(shù)校本課程的設(shè)計
一、美術(shù)校本課程目標(biāo)的確定
[案例17]《寫意蘭花》教學(xué)目標(biāo)
二、美術(shù)校本課程內(nèi)容的選擇
[案例18]《傳承優(yōu)秀民族民間文化，挖掘?qū)W生潛能》教學(xué)設(shè)計
三、美術(shù)校本課程的實(shí)施方法
[案例19]傳承民族文化弘揚(yáng)民族精神
[案例20]美術(shù)校本課程開發(fā)設(shè)計（節(jié)選）
四、美術(shù)校本課程的評價與完善
五、校本課程開發(fā)中有關(guān)文件的撰寫
[案例21]“中國山水畫”課程綱要
[案例22]“趣味創(chuàng)新畫”課程綱要
六、課題研究與美術(shù)校本課程的開發(fā)
[案例23]《電腦美術(shù)校本課程的開發(fā)與研究》研究方案
第三節(jié) 美術(shù)課程的校本化實(shí)施
第四節(jié) 義務(wù)教育階段美術(shù)校本教材的編寫
一、樹立與新課程相適應(yīng)的教材觀
二、美術(shù)校本教材的編寫原則
三、美術(shù)校本教材的呈現(xiàn)方式
四、美術(shù)校本教材編寫中應(yīng)注意的問題
交流討論
附錄一 義務(wù)教育階段美術(shù)校本課程開發(fā)案例及部分教案
[案例24]學(xué)校墻壁美化
[案例25]有趣的棕編
[案例26]系列課《變腐朽為神奇》
[案例27]系列課《走進(jìn)寶光寺的美術(shù)課堂》
[案例28]線描，我的同學(xué)
[案例29]系列課《童話三國》
[案例30]《校園規(guī)劃》教學(xué)設(shè)計
[案例31]《學(xué)生裝的設(shè)計與模擬制作》教學(xué)設(shè)計
[案例32]《小擺設(shè)小泥塑》教學(xué)設(shè)計
[案例33]團(tuán)包手工
[案例34]《室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作》教學(xué)設(shè)計
[案例35]《今日菜單》教學(xué)設(shè)計
[案例36]《化裝晚會》教學(xué)設(shè)計
[案例37]服裝設(shè)計與展示
[案例38]民間“美術(shù)主題文化”教學(xué)課程的研究與實(shí)施
[案例39]利用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀文化遺產(chǎn)，開發(fā)特色美術(shù)校本課程
附錄二 部分案例相關(guān)圖片及學(xué)生作品
參考書目及網(wǎng)站
結(jié)語