醫(yī)學(xué)導(dǎo)論

上篇
第一章 緒論
第一節(jié) 醫(yī)學(xué)導(dǎo)論概述
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)概述
第二章 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的起源與發(fā)展
第一節(jié) 史前期與原始社會時期醫(yī)學(xué)的起源
第二節(jié) 古代奴隸社會時期經(jīng)驗醫(yī)學(xué)的積累與發(fā)展
第三節(jié) 中世紀(jì)時期醫(yī)學(xué)的停滯
第四節(jié) 十六十七世紀(jì)實驗醫(yī)學(xué)的奠基
第五節(jié) 十八十九世紀(jì)近代醫(yī)學(xué)的分科與發(fā)展
第六節(jié) 二十世紀(jì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的主要成就
第七節(jié) 21世紀(jì)醫(yī)學(xué)科學(xué)的預(yù)測和展望
第三章 中國醫(yī)學(xué)發(fā)展史
第一節(jié) 醫(yī)藥起源與理論體系的建立
第二節(jié) 中國醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程
第三節(jié) 中國醫(yī)藥學(xué)的新發(fā)展
第四章 醫(yī)學(xué)模式
第一節(jié) 醫(yī)學(xué)模式及其演變
第二節(jié) 生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式
第三節(jié) 對新醫(yī)學(xué)模式的展望
第五章 醫(yī)學(xué)的基本范疇
第一節(jié) 生命
第二節(jié) 健康
第三節(jié) 疾病
第四節(jié) 衰老
第五節(jié) 死亡
第六章 醫(yī)學(xué)的體系結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)
第二節(jié) 應(yīng)用醫(yī)學(xué)
第三節(jié) 理論醫(yī)學(xué)
第四節(jié) 醫(yī)學(xué)工程學(xué)
第七章 醫(yī)學(xué)教育
第一節(jié) 西方醫(yī)學(xué)教育簡史
第二節(jié) 中國醫(yī)學(xué)教育簡史
第三節(jié) 中國醫(yī)學(xué)教育概況
第四節(jié) 高等醫(yī)學(xué)教育國際化趨勢
第五節(jié) 中國醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展
第八章 中國衛(wèi)生工作現(xiàn)狀
第一節(jié) 國家及軍隊的衛(wèi)生工作方針
第二節(jié) 我國及軍隊的衛(wèi)生組織機(jī)構(gòu)
第三節(jié) 我國的衛(wèi)生國情
第四節(jié) 我國的衛(wèi)生改革
第九章 醫(yī)學(xué)人才的素質(zhì)和醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
第一節(jié) 素質(zhì)的基本理論
第二節(jié) 21世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才的基本素質(zhì)
第三節(jié) 大學(xué)學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)及適應(yīng)
第四節(jié) 正確的學(xué)習(xí)觀與學(xué)習(xí)方法
下篇
第十章 衛(wèi)生人員
第一節(jié) 臨床醫(yī)生的角色
第二節(jié) 護(hù)理人員的角色
第三節(jié) 臨床衛(wèi)生技術(shù)人員
第四節(jié) 公共衛(wèi)生人員
第五節(jié) 基層社區(qū)衛(wèi)生工作者
第六節(jié) 衛(wèi)生管理人員
第十一章 病人
第一節(jié) 病人角色
第二節(jié) 病人的求醫(yī)行為
第三節(jié) 病人的需要
第四節(jié) 病人的權(quán)利
第五節(jié) 病人的義務(wù)
第六節(jié) 聰明的病人
第十二章 醫(yī)學(xué)人際關(guān)系與溝通
第一節(jié) 人際溝通概述
第二節(jié) 醫(yī)療實踐中的人際關(guān)系
第三節(jié) 醫(yī)患溝通
第十三章 臨床診斷與治療
第一節(jié) 臨床診斷
第二節(jié) 臨床治療
第三節(jié) 循證醫(yī)學(xué)與臨床思維
第十四章 疾病預(yù)防與衛(wèi)生保健
第一節(jié) 疾病預(yù)防
第二節(jié) 衛(wèi)生保健
第十五章 醫(yī)療工作中的法律問題
第一節(jié) 衛(wèi)生法律與法規(guī)
第二節(jié) 醫(yī)療事故及其鑒定和處理程序
附錄一 全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求
附錄二 中國醫(yī)學(xué)本科教育標(biāo)準(zhǔn)
參考文獻(xiàn)