情境數(shù)學典型案例設(shè)計與評析

定　價：￥44.00

作　者：	李吉林，王林主編
出版社：	教育科學出版社
叢編項：
標　簽：	學科教學

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ISBN：	9787504165589	出版時間：	2012-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	330	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《情境數(shù)學典型案例設(shè)計與評析》為了激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛，促進學生對知識的理解，通過建立數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，把握知識背后的數(shù)學本質(zhì)和數(shù)學思想，準確抓住知識的“生長點”與“延伸點”，激活課程的內(nèi)在活力，讓學生更加喜愛數(shù)學，使兒童因數(shù)學而受益終身。數(shù)學是思維的體操，通過創(chuàng)設(shè)探究的情境，讓兒童快樂地伴隨著形象，積極進行邏輯推理思維活動，把認知活動與情感活動結(jié)合起來，把形象思維與邏輯思維結(jié)合起來，啟迪兒童的數(shù)學智慧。

作者簡介

　　李吉林，著名兒童教育家，江蘇省首批特級教師，2011年度全國教書育人楷模，情境教育學派的創(chuàng)立者。王林，江蘇省中小學教學研究室副主任，數(shù)學特級教師。

圖書目錄

寫在前面情境數(shù)學探索的故事
情境數(shù)學“八連冠”案例
知情相依，生情互動，讓課堂綻放精彩——《認識周長》磨課手記
在操作情境中經(jīng)歷分數(shù)意義的構(gòu)建過程——以《分數(shù)的意義》教學為例
追尋生動而深刻的情境數(shù)學課堂——以《用字母表示數(shù)》為例
策略意識：基于運用的“解決問題的策略”——以《用“替換”的方法解決問題》教學為例
課堂因情境而生動與厚重——《認識負數(shù)》磨課心語
創(chuàng)設(shè)有效情境綻放課堂精彩——以《平均數(shù)》為例
用“情境鏈”編織精彩數(shù)學課堂——以《認識分數(shù)》為例
情境讓“探索特征”和“發(fā)展空間觀念”比翼齊飛——以《長方體和正方體的認識》教學為例
以情境驅(qū)動數(shù)學理解——《認識分數(shù)》教學與思考
強化體驗引導感悟——《解決問題的策略——倒推》教學思考與評析
貼近生活興趣盎然——《長方體和正方體的表面積》教學思考與評析
在情境構(gòu)建中感受數(shù)學的創(chuàng)造之美——《角的度量》教學思考與評析
情境的魅力和力量——《圓的面積》教學思考與評析
以情引知以知怡情——《平行四邊形的面積計算》教學思考與評析
情境——生活和數(shù)學的紐帶——《用方向和距離描述物體的位置》教學思考和評析
追求直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的融合——《三角形的認識》教學思考與評析
以情境引領(lǐng)數(shù)學思維——《認識小數(shù)》教學思考與評析
情境數(shù)學實踐活動典型案例
情境，為兒童拓寬成長空間——“小鬼當家”情境數(shù)學綜合實踐活動課的開發(fā)及反思
巧手合測園博園，有情有境繪家園——《公頃與平方千米》野外數(shù)學教學活動設(shè)計
探究中國古代算學品味民族珠算文化——四年級主題實踐活動
讓我們與1千米來個親密接觸——三年級主題實踐活動
生活中體積的運用——六年級數(shù)學綜合實踐活動
“大樹有多高”野外數(shù)學活動設(shè)計
后記