創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

第1章 財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基本含義 1．1 高校人才定位與人才培養(yǎng)模式 1．2 高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵 1．3 財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵第2章 財經(jīng)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的中外對比 2．1 國內(nèi)外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要模式 2．2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的國內(nèi)外比較 2．3 財經(jīng)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的選擇第3章 師資隊伍建設(shè)與財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 3．1 財經(jīng)高校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀——以國內(nèi)財經(jīng)高校為例 3．2 財經(jīng)高校師資隊伍建設(shè)存在的問題 3．3 對策研究第4章 學校科研工作與財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 4．1 科研在高校的地位和作用 4．2 科研特色與專業(yè)建設(shè) 4．3 科學研究與教學活動第5章 以培養(yǎng)財經(jīng)創(chuàng)新型人才為目標的本科教學管理工作 5．1 相關(guān)概念的界定 5．2 教學管理工作的實踐經(jīng)驗 5．3 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與本科教學管理 5．4 以培養(yǎng)財經(jīng)創(chuàng)新型人才為目標的本科教學管理工作第6章 財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與本科教學質(zhì)量保障體系建設(shè) 6．1 財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式下本科教學質(zhì)量保障體系建設(shè)的重要性 6．2 財經(jīng)創(chuàng)新型人才質(zhì)量保障體系的主要內(nèi)容 6．3 教學質(zhì)量保障體系的管理結(jié)構(gòu)及其運行機制 6．4 財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學質(zhì)量保障體系的建立第7章 產(chǎn)學研合作與財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 7．1 高校產(chǎn)學研合作的方式 7．2 高校產(chǎn)學研合作過程中的創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 7．3 財經(jīng)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的產(chǎn)學研合作第8章 財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系中的校園文化建設(shè) 8．1 大學校園文化的含義 8．2 校園文化對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影響機制 8．3 財經(jīng)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與校園文化建設(shè)現(xiàn)狀分析 8．4 構(gòu)建財經(jīng)高校校園文化體系，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)第9章 人才培養(yǎng)模式改革之傳承與創(chuàng)新：學習能力、實踐能力及其與創(chuàng)新能力的結(jié)合 9．1 “人才培養(yǎng)模式改革之傳承與創(chuàng)新”的基本含義 9．2 財經(jīng)創(chuàng)新型人才的學習能力與實踐能力、創(chuàng)新能力之間的邏輯關(guān)系 9．3 財經(jīng)創(chuàng)新型人才的學習能力與實踐能力、創(chuàng)新能力相互融合在認識上的誤區(qū)及面臨的主要問題 9．4 財經(jīng)創(chuàng)新型人才的學習能力與實踐能力、創(chuàng)新能力相互融合的具體對策