本書編著者從事高校圖書館工作多年，對高校信息素質教育課題有著濃厚的興趣，同時也積累了一些工作經驗，為此我們組成了課題組。我們在工作中發(fā)現，大學生獲取和利用信息的能力在不斷提高，但同時，信息的多樣性及其檢索的復雜性，又增加了大學生利用信息的難度，影響了學生獲取信息的質量與效率。而現實中，人們對高校圖書館開展信息素質教育的問題還缺乏整體的認識。因此，課題組嘗試對信息素質教育展開研究，特別是針對大學生信息素質教育，通過大規(guī)模的問卷調研，利用SPSS進行數據統(tǒng)計分析，進行研究。作為素質教育的一個重要方面，信息素質教育在各國得到普遍開展。高校因為其無可比擬的資源優(yōu)勢，在開展大學生信息素質教育中一直發(fā)揮著重要作用。不過，發(fā)展至今，大學生信息素質教育在內容、方式、方法等方面都還存在很多問題。我國高校信息素質教育的教學內容與對大學生信息素質的要求存在較大差距，這是課題研究的動因。 2009：2010年，課題組承擔了中國冶金教育學會教育科學研究規(guī)劃課題《高校圖書館與大學生信息素質教育》研究工作，先后完成了《大學生信息素質教育研究》《高校圖書館館員信息素質調研報告》《國內高校圖書館信息素質教育調研報告》和《國外高校圖書館信息素質教育調研報告》等4份研究報告，公開發(fā)表了《高校圖書館在線信息素質教育研究》《國外高校圖書館在線信息素質教育調查》《高校圖書館員信息素質調研分析——以東北大學圖書館為例》和《在線信息素質教育平臺的設計與實現》等相關文章。項目組成員不斷研究高校圖書館與大學生信息素質教育領域的新進展，不斷深化對相關問題的探討，此次編著的《高校圖書館與大學生信息素質教育》就是這項研究的一份總結性成果。
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