《我的第一本英語聽說入門書（套裝共2冊）》是配有英語音頻但不見文字的兩本連環(huán)畫冊。相信這本歷經長期教學第一線的實踐寫出的教材，將和作者為不同年齡段學生寫于不同年代的教材一樣，能夠獲得相同的可喜的教學效果！歸納起來，《我的第一本英語聽說入門書（套裝共2冊）》有以下特點：1.全書圍繞十多個活潑可愛、性格各異的男女學生學英語、品生活的種種趣事而展開。交談內容都是學習者在日常生活中最急切想獲得的基本又實用的對話，更是作者在長期教學實踐中根據學生共同遇到的難點、困惑，以及有利日后學習的需要而決定的。錄音充分展現(xiàn)英（美）語鮮活地道的語音，和極富節(jié)奏動感的語調的美。學生在自然的熏陶和相互感染中學會聽聲辨音，并拿腔作調地在實踐中獲得聽說能力。2.語言是和思維密切相連的，其最小單位是句子。全書的連環(huán)畫猶如連續(xù)劇，學生通過直觀圖像中不同人物用英語交流的表情，配合聽有關音頻，學會觀察思考，從根本上排除漢莢兩種語言在思維表達形式上的互混和干擾，便捷又簡單地學會用英語的思維特點獲得聽說能力。而且，還能通過圖像極大地發(fā)揮右腦形象思維、直覺思維、綜合理解語言的整體功能，也充分激發(fā)著左腦聯(lián)想、推理、判斷、講話和語言的記憶等功能。顯然，這樣做有利于開發(fā)智力、啟迪思維。而這正是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的根本。3.只有學會思考和善于發(fā)現(xiàn)才能獲得真正的學習興趣。它的獲得涉及學習的內容和教法的得當。4.立足培養(yǎng)學生純正地道、悅耳動聽的語音語調。良好的學習習慣舉足輕重，為此我們堅決反對全班拉著長調齊聲跟讀，而是要求每個學生聆聽錄音或老師教學時，應不出聲或出小聲地唇動，以便老師逐個觀察口型，有的放矢地把那些有錯誤發(fā)音的學生叫到全班面前表演。
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