超越感覺：批判性思考指南（第2版）

定　價：￥38.80

作　者：	（美）文森特·魯吉羅著；顧肅，董玉英譯
出版社：	復旦大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787309110050	出版時間：	2014-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	304	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《超越感覺》對批判性推理進行了簡明扼要、跨學科的介紹，鼓勵學生們超越自己的感覺，將批判的推理技巧運用于其日常生活。以直截了當、不用行話的風格寫成的本書，旨在教會學生們?nèi)绾卫砬遄约旱母杏X，仔細地評價并批判地思考這些感覺《超越感覺》的結(jié)構(gòu)安排用來幫助學生們透徹地分析問題：第一篇解釋基本概念，第二篇描述批判性思考最常見的障礙，第三篇提出克服這些障礙的策略。每章結(jié)尾處富有挑戰(zhàn)性的問題和練習鼓勵學生們運用他們所學到的內(nèi)容。《超越感覺：批判性思考指南（原書第9版第2版）》比第八版更新之處：●　第一章增加了有關觀念的影響一節(jié)。●　第三章增加了理解原因和結(jié)果一節(jié)?！瘛〉谑哒聰U充了評價信息來源的討論?！瘛　冻礁杏X：批判性思考指南（原書第9版第2版）》更新了許多案例，包括第三章對9？11陰謀理論和2008年金融危機，第五章對大政府，第八章對國民身份證，第九章對肥胖癥，第十一章對動物權(quán)利，第十三章對以業(yè)績?yōu)榛A給教師付薪，以及第十五章對觀察的價值的討論。

作者簡介

　　文森特·魯吉羅（VincentRyanRuggiero），教授是美國紐約州立大學德里校區(qū)的榮退教授，是國際公認的強調(diào)思維教學在教育中核心地位的運動之先驅(qū)。他在大學畢業(yè)以后曾經(jīng)擔任過四年工程師，主要從事時間和運動研究，致力于改進方法、設備和外觀設計，并且進行標準的成本計劃分析。這些經(jīng)驗賦予他對于創(chuàng)造性和批判的思考的獨特視角，這個視角的基礎不僅是認知理論，也在于實際的應用。隨后數(shù)十年，他一直從事思維教學，寫作了20余本著作、數(shù)個電視教學節(jié)目和數(shù)十篇文章。他在批判性思考上的創(chuàng)新性教科書，促進了許多年里思維課程標準的確立?！冻礁杏X》最初出版于1975年，本書為其第八版。其代表作還有：　《思維的藝術》（1984）、《成為批判的思考者》（1989）、《批判地思考倫理問題》（2007）等。他的許多書都出了多個版本，深受學生和廣大讀者的歡迎。顧肅，南京大學哲學與法學教授、博士生導師。美國杜克大學哲學碩士、南京大學哲學博士。曾任美國哈佛大學法學院人文學者，澳大利亞墨爾本大學、英國倫敦經(jīng)濟學院等校高級訪問學者。多年來主要從事西方哲學史、政治與法律哲學的教學和研究，同時也從事人文通識教育、管理藝術與科學、成功學習等方面的教學和著譯。用中外文發(fā)表研究論文和評論數(shù)百篇，主要代表著作有《科學理性論》、《自由主義基本理念》、《現(xiàn)代西方社會思潮史》、《西方政治法律思想史》等。譯著有《中國政治》、《美國政治文化》、《政治哲學導論》、《追求卓越》、《成功心理學》等。主編了“政治法律哲學”“大學文庫”、“成功學習叢書”等學術和教學叢書。

圖書目錄

前言
導論
第一篇背景
第一章你是誰？
時間和地點的影響
觀念的影響
大眾文化的影響
操縱的“學問”
心理學的影響
成為個體
應用練習
第二章什么是批判性思考？
心智、大腦，抑或兩者兼有？
批判性思考的定義
批判性思考者的特點
直覺的作用
批判性思考的基本活動
批判性思考與寫作
批判性思考與討論
避免抄襲
應用練習
第三章真理是什么？
究竟始于何處？
不完善的感知
不完善的記憶
有缺陷的信息
即使最明智的人也會出錯
真理是發(fā)現(xiàn)的，不是創(chuàng)造的
理解原因和結(jié)果
應用練習
第四章認知意味著什么？
認知的必要條件
檢驗你自己的知識
我們?nèi)绾沃?br />為什么認知是困難的
一個警示故事
信仰是一種形式的知識嗎？
知識的障礙
應用練習
第五章你的觀點有多少根據(jù)？
可能出錯的觀點
關于道德問題的觀點
甚至專家也可能出錯
錯誤的種類
有見識的對無見識的觀點
明辨是非地形成觀點
應用練習
第六章證據(jù)是什么？
證據(jù)種類
個人經(jīng)驗
未公開的傳說
公開的報道
目擊者證言
名人證言
專家意見
實驗
統(tǒng)計資料
調(diào)查
正規(guī)觀察
研究評述
評價證據(jù)
充分證據(jù)的構(gòu)成要件是什么？
應用練習
第七章什么是論證？
論證的各部分
評價論證
比較困難的論證
應用練習
第二篇易犯的錯誤
第八章基本問題：“我的更好”
自我中心的人
族群中心的人
控制“我的更好”的思維
應用練習
第九章立場的錯誤
視角匱乏
無根據(jù)的假定
要么/要么觀念
盲目遵從
絕對主義
相對主義
支持或反對變化的偏見
應用練習
第十章程序錯誤
有偏見的證據(jù)考量
雙重標準
草率的結(jié)論
過度概括和刻板成見
過度簡單化
事后歸因謬誤
應用練習
第十一章表達的錯誤
自相矛盾
循環(huán)論證
無意義的陳述
誤用權(quán)威
錯誤類比
非理性的訴求
應用練習
第十二章反應的錯誤
自動拒絕
轉(zhuǎn)換話題
轉(zhuǎn)移舉證責任
“稻草人”
攻擊批評者
應用練習
第十三章錯誤組合
立場的錯誤
程序的錯誤
表達的錯誤
反應的錯誤
簡單的錯誤組合
有關術語的明智觀點
應用練習
第三篇策略
第十四章知道你自己
批判性思考的詳細目錄
使用你的詳細目錄
挑戰(zhàn)與回報
應用練習
第十五章敏銳地觀察
觀察人
科學和醫(yī)學中的觀察
應用的范圍
變得更敏銳
反思你的觀察
應用練習
第十六章選擇一個議題
基本原則：少是多
如何限定一個議題
樣本議題：色情文藝
樣本議題：拳擊
樣本議題：青少年犯罪
進一步收攏議題
應用練習
第十七章進行探究
處理不確定的結(jié)果
到何處尋找信息
問題的背景
事實和統(tǒng)計資料
關于人的信息
關于英語語言的信息
報紙、雜志和期刊上的文章
書籍
電腦數(shù)據(jù)庫和摘要檢索服務
因特網(wǎng)
集中于焦點
多少探究才夠充分？
處理長篇材料
應用練習
第十八章形成判斷
評價證據(jù)
評價你信息來源的論證
作出重要的區(qū)分
判斷的表達
力求一個平衡的觀點
處理可能性
讓你的主語適當?shù)鼐唧w
使你的謂語準確
包括所有適當?shù)南薅ㄕZ
避免夸大其詞
應用練習
第十九章說服他人
說服的指導原則
一個缺乏說服力的表述
一個有說服力的表述
應用練習
注釋
索引