新課程：小學(xué)科學(xué)實(shí)用教學(xué)策略

　　隨著新課程改革的逐步深入，如何在小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)中運(yùn)用有效和巧妙的教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與到自主探究獲取知識(shí)的活動(dòng)中，是許多教師面臨的重要課題。靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變成不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程；可以使學(xué)生學(xué)會(huì)收集和利用各種學(xué)習(xí)資源，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇接受、探索、模仿、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加豐富而有個(gè)性。本節(jié)目收集了國(guó)內(nèi)外各類精彩實(shí)用的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略共15種，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、自我知識(shí)建構(gòu)。它們是學(xué)習(xí)環(huán)策略、概念轉(zhuǎn)變策略、思維可視策略、概念圖策略、“互動(dòng)式歷史小故事”教學(xué)策略、融合模式教學(xué)策略、屏障策略、解暗箱策略、重演－再現(xiàn)策略、現(xiàn)在播報(bào)策略、拼圖策略、接龍策略、角色扮演教學(xué)策略、藝術(shù)教學(xué)策略、STS 教學(xué)策略等。這些教學(xué)策略可操作性強(qiáng)，是教師們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的最佳參謀。

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