大數(shù)據(jù)時(shí)代傳媒教育研究

課程研究
有聲語言表達(dá)專業(yè)課教學(xué)中的“議程設(shè)置”
全媒體語境中播音主持專業(yè)教學(xué)思考
中國(guó)傳媒大學(xué)廣告專業(yè)表現(xiàn)類課程改革
——淺談非藝術(shù)專業(yè)表現(xiàn)課程與實(shí)踐
各種教學(xué)方法的綜合性運(yùn)用
——“文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目管理”課堂教學(xué)改革策略初探
“翻轉(zhuǎn)課堂”在電視轉(zhuǎn)播實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
淺談播音主持的實(shí)踐教學(xué)
面向翻譯碩士的中國(guó)影視英譯課程構(gòu)建
針對(duì)不同專業(yè)的現(xiàn)代漢語類課程的教學(xué)改革與探索
談“語境”對(duì)“西方文化概論”課堂教學(xué)方法的改進(jìn)
全媒體時(shí)代傳統(tǒng)學(xué)科互動(dòng)式教學(xué)模式改革的思考
表演元素訓(xùn)練階段的教學(xué)實(shí)踐與思考
新聞傳播學(xué)科視角下對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)課程與教學(xué)的思考
對(duì)我國(guó)新媒體專業(yè)建設(shè)之路的階段總結(jié)和反思
理論探索
基于iOS手機(jī)端的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)
——一種先進(jìn)教學(xué)方法的探討
淺論深入挖掘信息的若干思維手段
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法特點(diǎn)探析
——關(guān)于播音主持口語傳播課程教學(xué)改革的思考
多媒體模擬與數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換
大數(shù)據(jù)時(shí)代的文獻(xiàn)檢索與學(xué)術(shù)論文寫作
高等教育中“翻轉(zhuǎn)課堂”設(shè)計(jì)參與模式初探
設(shè)計(jì)思維的現(xiàn)狀及發(fā)展
交叉學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新初探
跨文化的相遇：淺談留學(xué)生專業(yè)課的授課經(jīng)驗(yàn)
案例分析
“文藝作品演播”課程改革實(shí)踐
淺議新媒體專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的方向
——以中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)院新媒體系的實(shí)踐為例
“廣告與調(diào)查”課程實(shí)踐教學(xué)模式解析
基于互聯(lián)網(wǎng)思維的參與式教學(xué)框架設(shè)計(jì)
——對(duì)“公共政策分析”教學(xué)改革方向的探索
案例式教學(xué)在“智能信息處理”課程中的應(yīng)用研究
“朝鮮語精讀”課程中的發(fā)音矯正教學(xué)方案研究
以傳媒為特色的翻譯碩士職業(yè)化教育探索
——以中國(guó)傳媒大學(xué)為例
在用中學(xué)，在干中學(xué)
——以任務(wù)為導(dǎo)向的“現(xiàn)代漢語”課程的實(shí)施
教育信息化背景下的外語課堂創(chuàng)新
——以翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用為例
打造高質(zhì)量新聞學(xué)教育：以英法兩所新聞學(xué)院為例
“網(wǎng)絡(luò)新聞傳播學(xué)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與效果提高
多元結(jié)合的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探索
——以“游戲心理學(xué)”課程為例
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人才培養(yǎng)