數(shù)控車床編程與操作

　　《數(shù)控車床編程與操作》遵循“學(xué)做一體”的教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法編寫，注重工作過程考核，分六個(gè)項(xiàng)目18個(gè)任務(wù)進(jìn)行FANUC-0i系統(tǒng)編程與加工的學(xué)習(xí)，每個(gè)任務(wù)的實(shí)施都遵循完整的工作過程與步驟。《數(shù)控車床編程與操作》遵循“以培養(yǎng)能力為核心，以工作實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目為引領(lǐng)，用任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，建立以行動(dòng)導(dǎo)向體系為框架的現(xiàn)代課程結(jié)構(gòu)，重新序化課程內(nèi)容，做到顯性知識(shí)與默會(huì)知識(shí)并重，將陳述性知識(shí)穿插于程序性知識(shí)之中，理論與實(shí)踐一體化”的課改思路。在課程教學(xué)設(shè)計(jì)上，采用四步教學(xué)法，即布置任務(wù)——知識(shí)學(xué)習(xí)——實(shí)施訓(xùn)練——檢查評(píng)價(jià)的“學(xué)做一體”的教學(xué)模式，使學(xué)生在具有完整性、綜合性的行動(dòng)中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、培養(yǎng)社會(huì)能力與方法能力的目的。突出理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了“學(xué)做一體”的教學(xué)方法?！稊?shù)控車床編程與操作》以能力為本位，從學(xué)生的基礎(chǔ)能力出發(fā)，由簡(jiǎn)到難，由單一到綜合，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并設(shè)計(jì)一系列項(xiàng)目及工作任務(wù)，使學(xué)生在項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式下，掌握數(shù)控車床編程與加工的相關(guān)理論與技能，避免理論與實(shí)踐的脫節(jié)?！稊?shù)控車床編程與操作》可作為高等院校機(jī)械類、數(shù)控類、機(jī)電類專業(yè)教材，或相關(guān)專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中作為實(shí)訓(xùn)參考用書，還可作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)的培訓(xùn)教材，以及相關(guān)技術(shù)人員的參考用書。

暫缺《數(shù)控車床編程與操作》作者簡(jiǎn)介