青春期心理學：青少年的成長、發(fā)展和面臨的問題（原書第13版）

定　價：￥69.00

作　者：	（美）金·蓋爾·多金（Kim Gale Dolgin）菲利普·賴斯（F.Philip Rice）
出版社：	機械工業(yè)出版社
叢編項：
標　簽：	港臺圖書心理/勵志心理學

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ISBN：	9787111534556	出版時間：	2016-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	365	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　在本書中，作者就發(fā)展心理學學習者、家長、老師、青少年研究者關(guān)注的很多重要話題進行了解答：為什么青少年比成年人更容易做出危險的行為？為什么青少年有時會質(zhì)疑權(quán) 威？為什么青少年有時候比成人更加情緒化？什么樣的父母養(yǎng)育的孩子有高水平的自尊？父母離婚對青少年的短期影響是什么？這些影響會持續(xù)多久？為什么有些青少年更受歡迎？青少年暴力事件已經(jīng)引起了許多父母的擔憂，那么青少年在學校是否安全呢？父母能做些什么來幫助青少年在學校獲得成功？青春期是困擾青少年、家長和老師的一個普遍問題，對于他們來說，這一時期是一個巨大的挑戰(zhàn)。相信書中的理論方法和應對策略，能夠幫助他們順利度過這一時期。與上一版一樣，本書包括六大部分：NO一部分主要是對青少年進行總體介紹；NO二部分講述的是青少年的成長（青少年身體的變化、青春期的認知發(fā)展）；NO三部分描述了青少年的自我發(fā)展；接下來在NO四部分探討了青少年的社會關(guān)系，讓讀者了解青少年與那些對他們產(chǎn)生影響的人之間的相互作用；第五部分介紹了青少年是如何為未來的成年生活做準備的；NO后一部分探討了許多青少年可能面臨的心理社會問題，如抑郁、飲食障礙、物質(zhì)濫用和犯罪等問題。本書有許多重要的特點，一直以來受到讀者的高度贊揚，本版繼續(xù)保留了這些特點：折中取向本書介紹了許多關(guān)于青少年的理論，而不只是關(guān)注某一個理論，討論了每個理論的貢獻、長處和短處。除了介紹心理學領(lǐng)域的研究，還呈現(xiàn)了來自社會學、教育學、經(jīng)濟學、溝通、公共衛(wèi)生、人類學和醫(yī)學領(lǐng)域的信息。覆蓋全面本書盡可能做到內(nèi)容全面，并在當代社會的背景下討論青少年。材料包括理論和青少年的生活經(jīng)驗，討論了青少年發(fā)展和行為的生理、智力、情緒、心理、性欲、社會、家庭、教育和職業(yè)等方面，還總結(jié)了青少年的心理社會問題。本書既適合心理學、教育學專業(yè)師生和青少年研究者進行教學和研究，也適用于家庭教育和學校教育。

作者簡介

　　金•蓋爾•多金（Kim Gale Dolgin）俄亥俄衛(wèi)斯理大學心理學教授。菲利普•賴斯（F. Philip Rice）畢業(yè)于哥倫比亞大學，緬因大學名譽教授，婚姻和家庭領(lǐng)域研究專家。他的主要研究領(lǐng)域包括人類發(fā)展、兒童發(fā)展、青少年發(fā)展、成人發(fā)展、婚姻和家庭關(guān)系。他已經(jīng)出版了20多本有關(guān)親密關(guān)系、婚姻與家庭、工作的母親以及人類發(fā)展的書。

圖書目錄

前言

第1章　青少年期的社會背景　/ 1

研究青少年的途徑　/ 2

美國青少年正在改變的面孔　/ 4

不斷發(fā)展的社會　/ 5

青少年期的延長　/ 7

不斷發(fā)展的通信和信息技術(shù)　/ 7

工作和消費的變化　/ 10

持續(xù)增長的教育需求　/ 12

家庭的變化　/ 13

兩性關(guān)系的變化　/ 16

安全問題　/ 18

理解青少年：研究方法　/ 20

第2章　青少年發(fā)展的理論　/ 25

生物學觀點　/ 25

精神分析和社會心理觀　/ 27

認知發(fā)展觀　/ 32

青少年的社會學習觀　/ 34

文化對青少年的影響　/ 35

第3章　青少年的多樣性：社會經(jīng)濟地位及民族　/ 44

低社會經(jīng)濟地位的青少年　/ 45

少數(shù)民族青少年　/ 51

移民和難民　/ 60

第4章　身體的發(fā)育以及與健康有關(guān)的行為　/ 64

青春期的生物化學基礎(chǔ)　/ 64

男性性器官的成熟及其功能　/ 68

女性性器官的成熟及其功能　/ 70

第二性征的發(fā)育　/ 75

身高和體重的增加　/ 78

身體形象　/ 80

早熟和晚熟　/ 82

健康狀況　/ 84

健康問題　/ 87

第5章　認知發(fā)展：思維、推理和決策的進步　/ 95

皮亞杰認知發(fā)展階段論　/ 95

青少年思維對人格和行為的影響　/ 101

對皮亞杰理論的批評　/ 104

皮亞杰對青少年認知發(fā)展研究的貢獻　/ 106

信息加工　/ 106

決策　/ 111

認識論的理解　/ 113

青少年期的大腦發(fā)展　/ 115

認知評估　/ 117

第6章　自我概念、同一性、種族和性別　/ 123

自我概念和自尊　/ 123

同一性　/ 132

性與性別　/ 140

第7章　道德價值觀的發(fā)展　/ 146

發(fā)展的認知社會化理論　/ 146

家庭因素與道德學習　/ 157

家庭外的影響　/ 159

第8章　與家庭成員的關(guān)系　/ 166

養(yǎng)育青少年　/ 166

父母與青少年的緊張關(guān)系　/ 176

與其他家庭成員的關(guān)系　/ 180

虐待　/ 182

第9章　不同的家庭模式　/ 185

美國青少年與誰生活在一起　/ 185

離婚與青少年　/ 188

單親/祖父母為主的家庭　/ 196

單親家庭對成長的影響　/ 199

混合家庭　/ 201

第10章　成為青少年亞文化中的一員：同伴間的活動和交往　/ 205

青少年文化和社會　/ 205

青少年社會　/ 207

同伴交往的灰暗面：欺凌　/ 211

友誼　/ 212

同伴接納和受歡迎度　/ 216

異性社交　/ 218

約會　/ 221

未婚同居　/ 224

青少年婚姻　/ 227

青少年文化中的物質(zhì)方面　/ 229

青少年文化的非物質(zhì)方面　/ 235

第11章　性行為　/ 240

正在改變的態(tài)度和行為　/ 241

性及其意義　/ 245

避孕及性傳播疾病　/ 249

未婚懷孕和墮胎　/ 255

青少年同性戀　/ 259

性知識與性教育　/ 264

第12章　學校和教育　/ 268

美國教育的趨勢　/ 268

初中　/ 271

好學校的特點　/ 274

私立學校和公立學校　/ 277

輟學　/ 278

第13章　工作與職業(yè)　/ 287

職業(yè)選擇的動機　/ 287

職業(yè)選擇理論　/ 288

影響職業(yè)選擇的人　/ 291

性別角色和職業(yè)選擇　/ 294

職業(yè)選擇中的其他關(guān)鍵因素　/ 295

社會經(jīng)濟因素　/ 298

青少年就業(yè)　/ 299

青少年和失業(yè)　/ 305

職業(yè)教育　/ 307

第14章　青少年的壓力和疏離感　/ 309

離家出走　/ 309

抑郁和自殺　/ 313

飲食障礙　/ 320

未成年人犯罪　/ 323

第15章　藥物濫用、成癮和依賴　/ 334

藥物使用和藥物濫用　/ 334

煙草與吸煙　/ 352

酒精和過度飲酒　/ 355

結(jié)語　/ 362

術(shù)語表

參考文獻