每一種意見(jiàn)都很重要：責(zé)任課堂的維度與操作

前言 【維度1】趣：提升心靈溫度的課堂教學(xué) 沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿。趣是課堂教學(xué)的色彩，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。以氛圍為依托，創(chuàng)設(shè)童趣課堂；以活動(dòng)為載體，演繹童趣課堂；以評(píng)價(jià)為途徑，優(yōu)化童趣課堂。為師者，應(yīng)善用童言，激發(fā)童趣，提升孩子們的心靈溫度。 趣味索引 開(kāi)篇引趣 循趣而教 激趣促學(xué) 寓學(xué)于樂(lè) 情境激趣 【維度2】美：觸動(dòng)兒童心靈的敏感部分 美是心靈的歡歌，愉悅而深刻。她能引發(fā)人們愉悅、舒暢、振奮或使人感到輕松、快慰、滿(mǎn)足的屬性。課堂教學(xué)應(yīng)本真、自然，和諧，應(yīng)觸動(dòng)兒童心靈的敏感部分，激活兒童的情感與思維。一堂課能否很美滿(mǎn)懷期待，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，課堂可以如此之美！ 融情于聲 讀韻豐厚 巧設(shè)妙引 以趣定教 創(chuàng)境入情 以情帶聲 【維度3】細(xì)：用100%的熱情做1%的事情 細(xì)節(jié)雖小，但不簡(jiǎn)單；細(xì)節(jié)雖小，卻不平凡。點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)融于教師的暖心微笑，點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)融于師生會(huì)心的交流，點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)融于思維的碰撞，點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)節(jié)融于課堂中的每一個(gè)瞬間。用100%的熱情做1%的事情，細(xì)節(jié)就會(huì)讓那破土而出的種子，承載著無(wú)窮的力量、無(wú)盡的希望。 文本細(xì)讀 投石問(wèn)路 預(yù)習(xí)攻略 具身評(píng)價(jià) 巧用學(xué)具 巧構(gòu)討論 【維度4】活：讓大腦活躍，讓心靈沉靜 一群舞者激情地舞動(dòng)著，海豚不時(shí)的躍出蔚藍(lán)的海面，孩子們的歡聲笑語(yǔ)……這一切讓你實(shí)實(shí)在在地感受到了“活”，賦予這些畫(huà)面的靈魂是“活”！請(qǐng)你細(xì)細(xì)品味一下：當(dāng)“活”字躍然于課堂，呈現(xiàn)在我們眼前的又是一幅怎樣的圖景呢 玩活器材 即興編創(chuàng) 玩轉(zhuǎn)課堂 學(xué)玩互動(dòng) 巧妙設(shè)問(wèn) 活用生成 巧用激勵(lì) 【維度5】實(shí)：關(guān)鍵是讓課堂教學(xué)有營(yíng)養(yǎng) 課堂教學(xué)的關(guān)鍵在“實(shí)”：這里應(yīng)有理性的啟迪、實(shí)踐的引領(lǐng)、智慧的碰撞、心靈的妙悟、故事的憧憬、靈魂的躍遷……課堂教學(xué)理應(yīng)是一杯有營(yíng)養(yǎng)的奶汁，孩子們吮吸著，心中頓感愜意，頓生敬意。 連讀帶寫(xiě) 巧設(shè)質(zhì)疑 以疑助學(xué) 巧建模型 精編練習(xí) 質(zhì)疑問(wèn)難 后記