黨校教學(xué)法

緒論
一、研究黨校教學(xué)法是實(shí)踐的需要
（一）研究黨校教學(xué)法是抓好中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育的需要
（二）研究黨校教學(xué)法是黨性教育的需要
（三）研究黨校教學(xué)法是充實(shí)教學(xué)講題內(nèi)容的需要
二、黨校教學(xué)法的研究對(duì)象、性質(zhì)和研究任務(wù)
（一）黨校教學(xué)法的研究對(duì)象
（二）黨校教學(xué)法的性質(zhì)
（三）黨校教學(xué)法的研究任務(wù)
三、黨校教學(xué)法的內(nèi)在要求
（一）曉之以理，在理論上講深
（二）大膽探索，在認(rèn)識(shí)上講新
（三）聚焦前沿，堅(jiān)持問題導(dǎo)向
四、研究黨校教學(xué)法的方法
（一）堅(jiān)持實(shí)事求是的根本方法
（二）正確運(yùn)用比較的方法
（三）正確運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)法
（四）堅(jiān)持教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)法
第一章 黨校教學(xué)的一般過程和整體設(shè)計(jì)
一、黨校教學(xué)的一般過程和特點(diǎn)
（一）教學(xué)的一般過程
（二）教學(xué)過程的一般特點(diǎn)
二、黨校教學(xué)過程的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
（二）教學(xué)學(xué)科的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)和原則
（四）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例
三、黨校教學(xué)過程中現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用
（一）教學(xué)手段現(xiàn)代化是提高教學(xué)效果的重要因素
（二）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的基本原則
（三）加強(qiáng)“智慧黨?！苯ㄔO(shè)，把“互聯(lián)網(wǎng)+”引入黨校教學(xué)科研
（四）多媒體課件的制作和應(yīng)用
四、教學(xué)過程中的控制與反饋
（一）控制和反饋是搞好課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)
（二）課堂教學(xué)控制與反饋的原則
（三）教學(xué)中控制和反饋的基本形式
五、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代干部教育培訓(xùn)的改革與創(chuàng)新
（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”勢(shì)必帶來干部教育培訓(xùn)理念的創(chuàng)新
（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”勢(shì)必帶來黨校教學(xué)的改革與創(chuàng)新
（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”勢(shì)必帶來干部教育培訓(xùn)資源的整合共享
第二章 黨校教學(xué)的基本原則
一、理論聯(lián)系實(shí)際原則
（一）理論聯(lián)系實(shí)際的層次性
（二）理論聯(lián)系實(shí)際的動(dòng)態(tài)性
（三）理論聯(lián)系實(shí)際的有機(jī)性
（四）理論聯(lián)系實(shí)際的針對(duì)性
（五）理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)性
（六）理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐性
二、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則
……
第三章 黨校教學(xué)的準(zhǔn)備工作
第四章 黨校教學(xué)的基本方法和藝術(shù)
第五章 黨校教學(xué)的課后工作
第六章 黨校教師的基本素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)
附錄 開創(chuàng)黨性教育新模式
后記