你的9歲孩子（全新升級版）

作者序 給父母一張關(guān)于孩子的成長地圖 001
名家推薦序（一） 眾里尋他千百度 005
名家推薦序（二） 在這里尋找答案 009
譯者序 因?yàn)槎?，所以從?011
編者序 《你的N 歲孩子》出版背后的故事 017
九歲孩子能力發(fā)展及教養(yǎng)簡表 02
Chapter1獨(dú)立、執(zhí)著、不可預(yù)測——九歲孩子的年齡特征
九歲孩子的特點(diǎn)：一是意識更加獨(dú)立，對他人的依賴減少，對自己的要求變高；二是做事更加執(zhí)著，能夠善始善終；三是具有較強(qiáng)的不可預(yù)測性，九歲孩子時(shí)而表現(xiàn)得很成熟，時(shí)而又表現(xiàn)得很善變，讓人難以捉摸。這時(shí)期，他們的心智更加成熟，懂得按計(jì)劃行事，喜歡智慧和知識方面的長進(jìn)，家長可以把握時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子提高學(xué)科成績。
1.. 渴望獨(dú)立，對他人的依賴漸少 003
?獨(dú)立意識增強(qiáng)，力求擺脫對媽媽的依戀
?內(nèi)斂謹(jǐn)慎，但生活充實(shí)
?能夠繼續(xù)完成被中斷了的事情
?“繡花”的年齡段
?完善孩子基本學(xué)科能力的最佳時(shí)期
2. 心智更加成熟，但也有了更多的不可預(yù)測性 007
?執(zhí)行任務(wù)更有計(jì)劃性
?對數(shù)字敏感，有了相對準(zhǔn)確的評估和判斷能力
?情緒波動較大，有時(shí)會擔(dān)心、抱怨
?熱衷于收集，喜歡智識方面的長進(jìn)
?做人的良心開始構(gòu)筑
?喜歡跟人聊天
?排斥異性
?敢擔(dān)當(dāng)，相對有耐心
?重視友情，值得信賴
?相對內(nèi)向，也相對能掌握好心里的尺度
?時(shí)空概念更加清晰
3. 九歲孩子的差異與整體特征 016
?不同個(gè)體間的個(gè)性差異
?不同個(gè)體間存在成長模式的不同
?九歲屬于內(nèi)向但不和順階段
Chapter2對他人不再過度依戀——九歲孩子的人際交往
九歲孩子最大的特征之一就是其獨(dú)立性增強(qiáng)，在感情上也表現(xiàn)得對他人不再過度依戀。尤其是對媽媽，九歲的孩子開始逐漸離開他的媽媽，感情的重心也由母親轉(zhuǎn)向了朋友。這時(shí)，父母應(yīng)該做好面對、適應(yīng)全新角色的心理準(zhǔn)備，享受這難得的自由時(shí)間，把握好與孩子相處的尺度，對孩子進(jìn)行合理引導(dǎo)。
1. 母子關(guān)系：對媽媽的感情依賴減少 026
2. 父子關(guān)系：對爸爸敬重，對來自爸爸的反應(yīng)比較敏感 030
3. 父母和孩子之間的關(guān)系：父母要調(diào)整自己的全新角色 032
4. 兄弟姐妹之間的關(guān)系：關(guān)系的好壞依據(jù)年齡而定 035
5. 和祖父母之間的關(guān)系：祖孫情誼更加深厚 038
6. 家庭關(guān)系：不同類別的家庭對孩子成長影響不同 040
7. 朋友關(guān)系：重視友情，朋友已成為孩子世界的中心 043
Chapter3能有效進(jìn)行自我控制——九歲孩子的日常作息與緊張宣泄
九歲的孩子已經(jīng)掌握了基本的生活能力，飲食更加平衡，能夠自覺就寢，睡眠質(zhì)量也有所提高，洗澡穿衣更是得心應(yīng)手。但是如今，由于環(huán)境污染和抗生素的副作用，孩子的發(fā)病率在不斷增加，家長們更應(yīng)該重視孩子的飲食健康和營養(yǎng)均衡。九歲孩子的自控能力提高，宣泄緊張情緒的方式比以前溫和了許多。但是，家長們也要保護(hù)好孩子，幫助他們遠(yuǎn)離、抵制危險(xiǎn)的宣泄方式。
1. 飲食 050
?整體特征：飲食更加平衡，用餐禮儀大有進(jìn)步
?個(gè)體差異：體形對孩子食欲的影響
?預(yù)防過敏食物，把握營養(yǎng)平衡
2. 睡眠 057
? 整體特征：自覺就寢，睡眠質(zhì)量提高，起床時(shí)間更有計(jì)劃性
? 個(gè)體差異：不同類型的孩子在睡眠速度、質(zhì)量上存在很大的差異
3. 洗澡和穿衣 060
?洗漱不再需要父母的介入
?穿戴更加得體，但是仍然不注意整理衣物
4. 健康狀況與身體疾病 063
?健康狀況整體良好，身體不適有時(shí)和心情相關(guān)
? 由于環(huán)境污染和抗生素的使用，身體的發(fā)病率增加
5. 緊張情緒的宣泄 067
?整體的宣泄需求減少，但也有明顯的個(gè)體差異
? 要保護(hù)好孩子，幫助孩子遠(yuǎn)離、抵制危險(xiǎn)的宣泄方式
Chapter4“因材施教”“因時(shí)制宜”——九歲孩子的管教方式
任何形式的管教都可能涉及一定程度的懲罰，但是我們倡導(dǎo)成長派管教方式，這要求家長要首先根據(jù)孩子的年齡、特點(diǎn)，以及他的具體情形，來確定對孩子的期望值是否合理，然后再決定是否對孩子進(jìn)行管教。由于九歲孩子存在較大的個(gè)體差異和極大的不確定性，所以對這個(gè)年齡段的孩子的管教一定要利用其特點(diǎn)“因材施教”“因時(shí)制宜”。
1. 三種不同的管教理念 073
?縱容派和權(quán)威派管教理念
?成長派管教理念
2. 受個(gè)人生活背景、環(huán)境影響的管教方式 077
3. “因材施教”“因時(shí)制宜”，選擇最有效的管教方式 079
?對指令、懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)的回應(yīng)
?講道理
?對好與壞的看法
?怪罪他人與開脫自己
?真實(shí)與誠信
?懲罰
Chapter5意識獨(dú)立、排斥異性——九歲孩子的自我意識與性意識
典型的九歲孩子往往是一個(gè)相當(dāng)懂事的孩子，他們更加獨(dú)立，更加自信也更加自主了。這時(shí)的他有較強(qiáng)的安全感，能夠?qū)ψ约汉退俗龀龊侠淼?、公平的判斷。他們做事更有?jì)劃性也更加執(zhí)著了，有時(shí)也會過度沉浸在自己的世界里。九歲的年齡段很可能是男孩女孩之間相互很不感興趣的一個(gè)時(shí)間段，在大多數(shù)情況下，女孩只跟女孩玩，男孩只跟男孩玩。由于性別不同，男孩女孩的性格、愛好也有很大的不同，成人應(yīng)該根據(jù)性別合理地引導(dǎo)、教育孩子。
1. 自我意識 094
?能夠獨(dú)立完成一些生活瑣事，有較強(qiáng)的安全感
?對自我有較準(zhǔn)確的評價(jià)
?有時(shí)會沉浸在自我的世界里
?做事更有計(jì)劃，更加執(zhí)著
?積極建立與他人的良好關(guān)系
?開始設(shè)想自己的未來
?對他人的態(tài)度敏感，渴望把事情做完美
?愛思考，喜歡與人為善
2. 性意識 099
?排斥異性階段
?男孩女孩對生殖繁衍興趣不同
?懂得保護(hù)身體隱私
?對自身的器官和功能感興趣
?根據(jù)性別，合理地引導(dǎo)、教育孩子
Chapter6個(gè)性差異大，整體能力提高——九歲孩子的興趣與能力
九歲是一個(gè)令人難以捉摸的年齡段，九歲的孩子個(gè)性差異大，存在極大的不確定性，所以不同的個(gè)體和不同性別的孩子之間就玩耍、閱讀等方面的興趣存在很大的差異。但是此時(shí)的孩子做事更加投入也更加努力了，喜歡動腦而且有意愿按時(shí)、保質(zhì)保量地完成任務(wù)，所以九歲孩子的智能和體能都有了很大程度的提高。
1. 玩耍的興趣 106
?玩耍時(shí)全身心投入
?玩耍的興趣存在非常大的個(gè)體差異
?玩耍的興趣存在較大的性別差異
?愛好攝影
?喜歡球類活動
?鐘愛競技性強(qiáng)的桌上游戲
?為自己準(zhǔn)備圣誕禮單
2. 讀寫興趣 110
?閱讀水平和閱讀能力存在較大的個(gè)體差異
?格外喜歡推理、偵探類故事書
?鐘愛漫畫書
?喜歡寫連筆字，并付諸實(shí)用
3. 對音樂、收音機(jī)、電視、電影的興趣 113
?主動上音樂課，演奏技巧提高
?電視迷，喜歡偵探類節(jié)目
?喜歡聽自己的收音機(jī)
?在家看錄像帶取代了出門看電影
4. 動作協(xié)調(diào)與手眼配合 115
?精力旺盛，熱衷于運(yùn)動
?手眼的分工協(xié)作更加協(xié)調(diào)
?手指的運(yùn)用和靈活度存在較大的個(gè)體差異
?坐姿怪異
Chapter7抽象思維發(fā)展，更加現(xiàn)實(shí)和理性——九歲孩子的心智成長
九歲孩子的抽象思維有了很好的發(fā)展，更加現(xiàn)實(shí)和理性了。他現(xiàn)在不再以自我為中心，而且還能或多或少地根據(jù)邏輯規(guī)則，來修正他自己對某件事不夠全面的第一印象，也能做一些簡單的演繹推理了。他的時(shí)間感和掌控能力提高，空間方向感增強(qiáng)；語言成為與他人溝通的工具并且有了批判性的思維。在學(xué)習(xí)技巧方面，大多數(shù)的四年級學(xué)生都對自己的能力相當(dāng)有信心，這階段也是把學(xué)到的各項(xiàng)基礎(chǔ)技能付諸應(yīng)用的最佳時(shí)段。
1. 對時(shí)間的感知 122
?時(shí)間永遠(yuǎn)不夠用
?為掌控時(shí)間而做計(jì)劃
?能夠正確感知時(shí)間，并給家人及時(shí)的回饋
?對歷史感興趣
2. 對空間的感知 125
?空間方向感增強(qiáng)
?對周邊環(huán)境更感興趣，而且范圍無限擴(kuò)大
?空間方向感存在極大的個(gè)體差異
3. 孩子的思維 128
?抽象思維開始發(fā)展
?獨(dú)立的批判性思維
?語言成為與他人溝通的工具
? 不再相信童話和魔法，少數(shù)卻有可能相信命數(shù)
?能夠直面死亡本身