中國(guó)文化視野下的科學(xué)教育

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	萬(wàn)東升
出版社：	南京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787305197758	出版時(shí)間：	2017-12-01	包裝：
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中國(guó)文化視野下的科學(xué)教育》作者萬(wàn)東升從文化對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)影響角度來(lái)實(shí)證考察中國(guó)學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)證據(jù)、實(shí)驗(yàn)思想、科學(xué)方法和過(guò)程以及科學(xué)交流與表達(dá)等五個(gè)方面的理解狀況。研究的主要結(jié)論是，很多學(xué)生按照“中庸”思維方式來(lái)理解和看待科學(xué)本質(zhì)在這五個(gè)方面的體現(xiàn)。這對(duì)于加深中國(guó)文化與科學(xué)素養(yǎng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提高世界科學(xué)教育跨文化研究中中國(guó)元素的重要性具有重要意義。在實(shí)踐上，這項(xiàng)研究有利于正確定位中國(guó)科學(xué)教育目標(biāo)、建立適合中國(guó)學(xué)生的科學(xué)教育策略和選擇適合中國(guó)學(xué)生的科學(xué)教育形式。該書不僅在內(nèi)容上有較多創(chuàng)新，而且在研究方法上也開(kāi)拓了中國(guó)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)教育之研究的新視野。由于中西方社會(huì)文化背景的差異，中國(guó)學(xué)習(xí)者對(duì)科學(xué)的理解不同于西方學(xué)習(xí)者。如果采用西方的科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究的框架，難以真實(shí)有效地調(diào)查出中國(guó)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，作者考慮中國(guó)社會(huì)文化特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了獨(dú)特的基于文化情境的訪談?wù){(diào)查方法來(lái)研究中國(guó)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并建立起中國(guó)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的概念框架——這一概念框架不同于西方。當(dāng)然，任何創(chuàng)新都不是一帆風(fēng)順的，該研究的創(chuàng)新性也決定了它的研究結(jié)論需要投入更多的時(shí)間和精力去深化。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《中國(guó)文化視野下的科學(xué)教育》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

引言
第一章中國(guó)文化的特征以及與西方文化的差異
第一節(jié) 文化的重要性及中西方文化的差異
第二節(jié) 中國(guó)文化的典型代表
第二章國(guó)際科學(xué)教育目標(biāo)與價(jià)值
第一節(jié) 科學(xué)教育的價(jià)值
第二節(jié) 國(guó)際科學(xué)教育目標(biāo)分析
第三章理解科學(xué)本質(zhì)——國(guó)際科學(xué)教育的重要目標(biāo)與內(nèi)容
第一節(jié) 科學(xué)本質(zhì)相關(guān)概念
第二節(jié) 科學(xué)教育中的科學(xué)本質(zhì)教育
第四章不同知識(shí)本質(zhì)觀對(duì)科學(xué)教育的影響
第一節(jié) 西方知識(shí)發(fā)展的邏輯
第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)本質(zhì)觀的邏輯及其對(duì)科學(xué)教育的影響
第三節(jié) 西方知識(shí)觀貫穿于西方科學(xué)和人文教育
第五章中國(guó)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀
第一節(jié) 學(xué)生需要掌握哪些方面的科學(xué)本質(zhì)觀
第二節(jié) 對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)
第三節(jié) 對(duì)科學(xué)證據(jù)的認(rèn)識(shí)
第四節(jié) 對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)思想的認(rèn)識(shí)
第五節(jié) 對(duì)科學(xué)過(guò)程和方法的認(rèn)識(shí)
第六節(jié) 交流和表達(dá)在科學(xué)研究中的作用
第七節(jié) 學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的總體狀況
第六章科學(xué)素養(yǎng)的文化影響機(jī)制
第一節(jié) 科學(xué)本質(zhì)觀與中庸思維的比較
第二節(jié) 中國(guó)學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的中國(guó)文化解釋
第三節(jié) 中國(guó)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的文化影響機(jī)制模型
第七章中國(guó)文化視野下科學(xué)教育路徑
第一節(jié) 重新確立我國(guó)科學(xué)教育目標(biāo)
第二節(jié) 我國(guó)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教育的路徑
第八章中國(guó)文化視野下的科學(xué)教育研究現(xiàn)狀
第一節(jié) 關(guān)于中國(guó)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究
第二節(jié) 文化心理學(xué)研究提供的研究啟示
第三節(jié) 中國(guó)文化視野下科學(xué)教育研究趨勢(shì)
第四節(jié) 未來(lái)研究的展望
參考文獻(xiàn)
附錄一訪談設(shè)計(jì)
附錄二訪談對(duì)象
附錄三教學(xué)案例
附錄四相關(guān)名詞和概念說(shuō)明
后記