WHY思考法：如何形成自己的獨(dú)到見(jiàn)解

前言 猶太人擁有卓越思考能力的奧秘
Lesson 0 我們應(yīng)該掌握的思考能力是什么
我們欠缺什么
一切從“為什么”開(kāi)始
Lesson 1 把一切當(dāng)作討論的對(duì)象
訓(xùn)練1 問(wèn)題
你是否總在回避討論
你是否已經(jīng)陷入思考停止?fàn)顟B(tài)
思考停止引發(fā)的悲劇
逃離思考停止的方法
訓(xùn)練2 練習(xí)——手、腳、眼和嘴，誰(shuí)最偉大
對(duì)任何事情都議論的猶太人
討論是猶太人的特質(zhì)
討論和反駁的重要性
從問(wèn)“為什么”開(kāi)始
丟掉思考的“例外”和“禁忌”
訓(xùn)練3 練習(xí)——摩西的反駁
不懼怕反駁的猶太人
向權(quán)威投去懷疑的目光
訓(xùn)練4 練習(xí)——黛博拉的戰(zhàn)斗
勇于跟權(quán)威討論
努力做提案型人才
不要輕易放棄追問(wèn)
討論開(kāi)拓未來(lái)
Lesson 2 找出論點(diǎn)——開(kāi)始對(duì)事物進(jìn)行深入思考
訓(xùn)練5 問(wèn)題
不知道該思考什么
讓大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的討論
“蒼蠅之談”引發(fā)的進(jìn)一步思考
明確表達(dá)觀點(diǎn)
猶太人論點(diǎn)主義的起源
訓(xùn)練6 練習(xí)——故事的開(kāi)端
對(duì)每一個(gè)字都保持懷疑
“正確答案”是自己思考獲得的
一字一句批判性地深入閱讀
Lesson 3 拆掉思考的框框
訓(xùn)練7 問(wèn)題
一直在做的就一定對(duì)嗎？
有例可循就一定好嗎？
站在懸崖邊上的英特爾的決斷
訓(xùn)練8 練習(xí)——能迎接逾越節(jié)嗎？
積極思考應(yīng)對(duì)改變
訓(xùn)練自己先說(shuō)“不”
訓(xùn)練9 練習(xí)——摩西分海
“不可能”真的“不可能”嗎？
否定可能的一瞬間思考就停止了
Lesson 4 不被感情左右
訓(xùn)練10 問(wèn)題
你沒(méi)有跟隨媒體的大流嗎？
用自己的大腦思考
訓(xùn)練11 練習(xí)——老鳥(niǎo)和雛鳥(niǎo)
“可憐”不能成為理由
徹底地思考“根據(jù)是什么”
世界領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)機(jī)構(gòu)設(shè)置的思考課程
訓(xùn)練12 練習(xí)——狐貍和葡萄園
評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)后做對(duì)的決策
冷靜地分析“現(xiàn)實(shí)”
訓(xùn)練13 練習(xí)——何時(shí)為“人”
對(duì)“定義”的思考
明晰“定義”所指
Lesson5 拋棄“這也想要那也想要”的想法一明確自己的立場(chǎng)
訓(xùn)練14 問(wèn)題
投資與回報(bào)的視點(diǎn)
訓(xùn)練15 練習(xí)——拿破侖與鯡魚的故事
目的是得到切實(shí)的成果
明確守備范圍
訓(xùn)練16 練習(xí)——魔法石榴
不會(huì)什么都得到
對(duì)“選擇”和“專注”的思考
三維的取舍選擇
Lesson 6 聚焦“為什么”
訓(xùn)練17 問(wèn)題
是創(chuàng)新，還是自我滿足
進(jìn)行對(duì)人類日常生活產(chǎn)生影響力的技術(shù)革新
追求“根本價(jià)值”的猶太人
猶太人思考的本質(zhì)在于“為什么”
“為什么”引導(dǎo)我們接近根本價(jià)值
訓(xùn)練18 練習(xí)——光明的世界和黑暗的世界
徹底而深入地思考“為什么”
訓(xùn)練19 練習(xí)——挪亞方舟的故事
徹底思考“為什么”后能預(yù)見(jiàn)的事物
問(wèn)“為什么”而非“怎樣”
“為什么”思考引導(dǎo)我們走向本質(zhì)
Lesson 7 從其他維度觀察事物
訓(xùn)練20 問(wèn)題
牛頓，站在哥白尼的肩膀上更進(jìn)一步
逆向思考引發(fā)的種種變革
為尋“活路”只有思考
訓(xùn)練21 練習(xí)——小母牛和黃鼠狼
抽象化思考的提示
絞盡腦汁找尋生路
困難和制約使思考變靈活
制約中產(chǎn)生的商業(yè)模式
訓(xùn)練22 練習(xí)——選擇安息日還是就職
如何做到“魚和熊掌兼得”
改變思考的“時(shí)間距離”
從“現(xiàn)在”中解放自己
具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光
訓(xùn)練23 練習(xí)——兩個(gè)小偷
區(qū)分“認(rèn)識(shí)”“事實(shí)”“真理”
擁有超越“觀眾視點(diǎn)”的“上帝視點(diǎn)”
逆轉(zhuǎn)角度產(chǎn)生靈活的思考
訓(xùn)練24 練習(xí)——士兵和護(hù)照
賭上性命的思路轉(zhuǎn)換
“敵人”真的是敵人嗎？
訓(xùn)練25 練習(xí)——走投無(wú)路的猶太人的妙計(jì)
沒(méi)有獲勝希望就嘗試改變“賽制”本身
拋開(kāi)規(guī)則和前提進(jìn)行思考
Lesson 8 抓住人性的本質(zhì)
訓(xùn)練26 問(wèn)題
人被什么所驅(qū)動(dòng)
商學(xué)院里學(xué)不到的商學(xué)精要
擅長(zhǎng)搭建“結(jié)構(gòu)”的猶太人
訓(xùn)練27 練習(xí)——成為猶太人的條件
抓住人們行動(dòng)“要害”的能力
探求隱藏在言行背后的心理
訓(xùn)練28 練習(xí)——兩個(gè)乞丐
著手“心理戰(zhàn)”
著眼人的行為“動(dòng)機(jī)”
創(chuàng)造“結(jié)構(gòu)”思考法
Lesson 9 掌握事物背后隱藏的哲學(xué)
訓(xùn)練29 問(wèn)題
你的主張是否偏離了主題
探索自身價(jià)值觀的啟示
訓(xùn)練30 練習(xí)——古代猶太人的離婚協(xié)議
認(rèn)清討論的目的
訓(xùn)練31 練習(xí)——牛和驢(1)
思考背后隱藏的哲學(xué)
發(fā)現(xiàn)“真實(shí)的訊息”
訓(xùn)練32 練習(xí)——牛和驢(2)
構(gòu)建有價(jià)值觀支撐的理論
使用理論正是為了貫徹價(jià)值觀
訓(xùn)練33 練習(xí)——哪個(gè)是圣牛
如何抽象化思考
探索事物的本質(zhì)及原理
結(jié)語(yǔ) 為什么日本人創(chuàng)造不出“蘋果”