無(wú)知

定　價(jià)：￥55.00

作　者：	邁克·詹姆斯·史密斯著，教育無(wú)邊界字幕組譯
出版社：	北京聯(lián)合出版公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787559641908	出版時(shí)間：	2020-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16	頁(yè)數(shù)：	348	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　無(wú)知從何而來(lái)？無(wú)知何時(shí)對(duì)我們有益，何時(shí)有害？無(wú)知在社會(huì)互動(dòng)、群體關(guān)系、制度和法律里扮演了什么樣的角色？無(wú)知在哪些情境下可以算是一種美德？我們?nèi)绾文軌蚶脽o(wú)知來(lái)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造？澳大利亞知名心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家，就“無(wú)知”這一主題進(jìn)行了系統(tǒng)性研究和授課。在由哈佛大學(xué)和麻省理工大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦的MOOC平臺(tái)edX上，這門(mén)課程獲得了來(lái)自眾多的關(guān)注和贊譽(yù)。無(wú)知關(guān)乎每一個(gè)人。在日常的學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)、生活中，無(wú)知同樣無(wú)處不在。《無(wú)知》提供了一個(gè)整體框架，來(lái)幫助讀者理解如何看待無(wú)知，如何處理無(wú)知。兩位作者指出：每個(gè)人都需要無(wú)知，否則就不可能有新的發(fā)現(xiàn)；每個(gè)人都可以善用無(wú)知，在充滿不確定性的世界里掌握主動(dòng)權(quán)。不管你在哪一個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)或工作，這本書(shū)都將為你帶來(lái)收獲。

作者簡(jiǎn)介

　　作者簡(jiǎn)介［澳］邁克.詹姆斯.史密斯（Michael Smithson）澳大利亞國(guó)立大學(xué)心理學(xué)研究學(xué)院教授，澳大利亞社會(huì)科學(xué)院院士。主要研究領(lǐng)域是有關(guān)無(wú)知的心理學(xué)和社會(huì)學(xué)，關(guān)注在無(wú)知與不確定的情況下所作出的判斷和決策，以及社會(huì)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法與模糊集理論在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。現(xiàn)已出版6本學(xué)術(shù)著作，其他作品包括140多篇被引用的期刊文章。［澳］加布里爾.巴默（Gabriele Bammer）澳大利亞國(guó)立大學(xué)人口健康研究院教授，同時(shí)也是澳大利亞國(guó)立大學(xué)公共政策研究員，曾在哈佛大學(xué)約翰.肯尼迪政府管理學(xué)院擔(dān)任過(guò)訪問(wèn)教職。譯者簡(jiǎn)介教育無(wú)邊界字幕組網(wǎng)友自發(fā)組建的非營(yíng)利性志愿者組織，秉持“教育無(wú)邊界”這個(gè)理念，主要為MOOC課程（大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程）制作字幕。譯有《學(xué)習(xí)之道》《無(wú)知》等作品。

圖書(shū)目錄

01無(wú)知是什么
我們比我們以為的更無(wú)知 / 002
我們?nèi)绾慰创裏o(wú)知 / 006
對(duì)無(wú)知的有效思考 / 009
無(wú)視的行為 / 016
消極知識(shí) / 021
無(wú)知和復(fù)雜問(wèn)題：什么是復(fù)雜問(wèn)題 / 028

02無(wú)知的起源
我們寧愿不知道的事情 / 034
我們永遠(yuǎn)都不想知道的事情 / 040
對(duì)話：無(wú)知、即興創(chuàng)作與創(chuàng)造力 / 046
認(rèn)知的代價(jià)可能很昂貴 / 051
對(duì)話：選擇困難與優(yōu)柔寡斷 / 057
我們加諸他人身上的無(wú)知 / 063
無(wú)知和復(fù)雜問(wèn)題：合作的實(shí)踐性 / 070

03無(wú)知的來(lái)源
懷疑是他們的產(chǎn)品：制造無(wú)知 / 079
策略性無(wú)知與對(duì)好奇心的社會(huì)控制 / 083
為了公眾利益而限制科學(xué)發(fā)展？ / 089
高尚的無(wú)知 / 096
我們的偏好是如何塑造我們的無(wú)知的 / 101
無(wú)知是公共問(wèn)題嗎 / 107
無(wú)知和復(fù)雜問(wèn)題：專(zhuān)家和利益相關(guān)者的協(xié)作 / 113

04有不同類(lèi)型的無(wú)知嗎
區(qū)分不同的無(wú)知，有什么重要的意義 / 120
有不同類(lèi)型的歧義嗎 / 125
矛盾不同于歧義，但是何者才是錯(cuò)的 / 132
樣本空間無(wú)知：我們不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么 / 140
不同類(lèi)型的無(wú)知涉及不同的大腦網(wǎng)絡(luò)嗎 / 146
無(wú)知的意義和作用是如何隨著時(shí)間演化的 / 151
無(wú)知和復(fù)雜問(wèn)題：系統(tǒng)、范圍調(diào)查和邊界設(shè)定 / 158

25無(wú)知何時(shí)是好，何時(shí)是壞
什么時(shí)候知道更多反而結(jié)果更差 / 163
什么時(shí)候追求確定性是無(wú)意義的 / 171
為什么總是有模糊和歧義 / 177
我們?yōu)槭裁磿?huì)犯賭徒謬誤 / 183
對(duì)話：探索無(wú)知 / 189
小結(jié)：無(wú)知的利弊 / 194
無(wú)知和復(fù)雜問(wèn)題：對(duì)無(wú)知的反應(yīng) / 200

06不同領(lǐng)域是如何處理未知的
如何在政治領(lǐng)域處理未知 / 208
如何將未知用于創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè) / 214
如何在環(huán)境科學(xué)及政策領(lǐng)域管理未知 / 222
如何在傳染病暴發(fā)的未知中做決策 / 228
如何處理情報(bào)安全領(lǐng)域的未知 / 234
小結(jié) / 239
無(wú)知與復(fù)雜問(wèn)題：應(yīng)對(duì)無(wú)知的策略 / 242

07我們能在無(wú)知的狀態(tài)下做好決策嗎
什么是決策 / 248
在不同類(lèi)型的無(wú)知中，我們?nèi)绾巫鰶Q策 / 255
更大的不確定性需要我們采取更有力的措施 / 263
無(wú)知下的好決策：魯棒性和相對(duì)好 / 272
無(wú)知下的好決策：人性維度 / 277
如何在無(wú)知的狀態(tài)下評(píng)價(jià)一個(gè)決策的好壞 / 284
無(wú)知和復(fù)雜問(wèn)題：決策 / 290

08處理無(wú)知的有效策略
關(guān)于專(zhuān)家的專(zhuān)家 / 294
高風(fēng)險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)溝通者 / 301
應(yīng)對(duì)無(wú)知的六種方式 / 306
改善我們的無(wú)知 / 310
好主意都是從哪來(lái)的（一） / 316
好主意都是從哪來(lái)的（二） / 323
無(wú)知和復(fù)雜問(wèn)題：改變 / 329

致謝 / 333
譯后記 / 335