無(wú)聲的角落：被隱匿的日本校園之惡

定　價(jià)：￥52.00

作　者：	[日] 池谷孝司著，于航譯
出版社：	民主與建設(shè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787513931496	出版時(shí)間：	2020-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書整理自共同通信社于2013年發(fā)往日本全國(guó)各地報(bào)社的系列報(bào)道《無(wú)聲的悲鳴——學(xué)校里特有的事件》，成書時(shí)經(jīng)過(guò)大幅增減修改。書中記錄了記者池谷孝司經(jīng)過(guò)10多年的深度考察，與日本專門處理校園性侵事件的非營(yíng)利組織“防止校園性騷擾全國(guó)網(wǎng)絡(luò)”（SSHP）攜手，協(xié)助被害人勇于說(shuō)出真相的過(guò)程。 ●我們不斷地采訪，不是為了去了解那些加害者，而是一次又一次地提醒大家不要成為旁觀者?！毓刃⑺?●有人肯傾聽(tīng)，我們才有勇氣傾訴。我想讓我身邊的大人們知道，有必要去傾聽(tīng)孩子們的心聲?！晃皇芎W(xué)生 ●社會(huì)上或許有很多人在遭受不公正的待遇后，放棄了為自己爭(zhēng)取公正待遇的機(jī)會(huì)。但我不希望自己的女兒只是一味屈從權(quán)勢(shì)、一輩子唯唯諾諾地活著?！晃皇芎φ叩哪赣H

作者簡(jiǎn)介

　　[日]池谷孝司 1988年進(jìn)入共同通信社，先后在大坂社會(huì)部等任職，1995年轉(zhuǎn)調(diào)總局社會(huì)部，負(fù)責(zé)報(bào)道文部科學(xué)省與東京地檢處。曾任大坂社會(huì)部次長(zhǎng)、總局社會(huì)部次長(zhǎng)、宮崎分局長(zhǎng)，2017年7月起轉(zhuǎn)任編輯委員。著作包括《死刑就好了——孤立而造成的兩起殺人事件》（編著；共同通信社與新潮文庫(kù)）與《兒童的貧困連鎖》（合著；光文社與新潮文庫(kù)）。

圖書目錄

寫在前面的話
第一章問(wèn)題教師
終于可以說(shuō)出受到侵害的事實(shí)了
交鋒
突如其來(lái)的邀請(qǐng)
“我為什么要去？”——智子的自問(wèn)自答
被花言巧語(yǔ)騙到旅館
無(wú)力反抗，覺(jué)得對(duì)不起男友
山本泄題遭拒
拒絕“情人契約”
商量沒(méi)能解決問(wèn)題
高三起患上厭食癥
男人和女人
“我們是兩情相悅”
孩子，乖孩子
升學(xué)為重
女人的“不要，不要”未必是發(fā)自真心
身為教師有此行為非常不妥
職業(yè)道德
教育委員會(huì)
拿出控訴的勇氣
終于受到免職處分
小孩子總有些話難以說(shuō)出口
第二章特別權(quán)力關(guān)系
“我把她當(dāng)成我的避風(fēng)港”
與妻子關(guān)系：“被逼得太緊”
盒飯上有一個(gè)大大的心形
卸任班主任后受到很大刺激
再要強(qiáng)也只不過(guò)是個(gè)孩子
臉頰上的一個(gè)親吻讓他忘乎所以
棄醫(yī)從教
我喜歡給出正確答案
“親吻券”在手
分離，幫忙搬家
一邊踢足球一邊打電話
強(qiáng)行觸摸身體
給她買了手機(jī)
旅行歸來(lái)后，立即被逮捕
“教育理念有誤”
第三章社團(tuán)活動(dòng)
可疑的“儀式”
傳統(tǒng)“儀式”
決不淪為弱者
第一次學(xué)狗叫
脫衣服
不能跟父母說(shuō)
極度苦惱，曾想到過(guò)自殺
畢業(yè)后仍然被原口所控制
受害情況問(wèn)卷調(diào)查
聲援原口的家長(zhǎng)們干擾訴訟
“有什么話跟律師說(shuō)吧”
站在證人席上
原口一句“去死吧！”，她徑直走向窗邊
被問(wèn)得無(wú)言以對(duì)
敷衍的處理方式讓人感到憤慨
原告勝訴，原口被免職
只能通過(guò)訴訟才能解決問(wèn)題
第四章二次傷害
班主任發(fā)來(lái)的騷擾短信
校長(zhǎng)也參與其中
在家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)上對(duì)受害者發(fā)起攻擊
轉(zhuǎn)學(xué)后，起訴和解
來(lái)自學(xué)生的申訴
威脅與騷擾接踵而來(lái)
即便被孤立也依然堅(jiān)持
成立協(xié)會(huì)，給孩子們以支持
男生也會(huì)受害
不再否認(rèn)事實(shí)，“賠禮道歉”
擔(dān)心女兒受害，于是展開(kāi)行動(dòng)
被逼得走投無(wú)路的受害者
要敢于說(shuō)“不”
時(shí)常有侵犯人權(quán)的擔(dān)憂
根本原因在于體制
第五章無(wú)聲的悲鳴
無(wú)法向任何人傾訴
體制問(wèn)題
教師的意識(shí)
社團(tuán)活動(dòng)
私立學(xué)校
沒(méi)有身體接觸的指導(dǎo)
體罰與猥褻
后記